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信息素质教育论文3300字_信息素质教育毕业论文范文模板

发布时间:2020-09-12 11:43

  导读:一直以来很多人都觉得信息素质教育论文不好写,其实这也是因为大家对论文的写作方式不了解,所以在这个时候也会觉得无从下笔,不知道写什么好,本文分类为教育论文,下面是小编为大家整理的几篇信息素质教育论文范文供大家参考。


  信息素质教育论文3300字(一):公共图书馆引导青少年信息素质教育的策略研究论文


  关键词:公共图书馆;青少年;信息素质;教育


  摘要:随着社会经济的不断发展和进步,我国步入了以互联网为主导的信息社会。青少年作为社会主义建设接班人,学习信息知识、提高信息素质是其成才发展的必由之路。公共图书馆作为社会公共文化资源,在开拓青少年眼界、提高其信息素质等方面发挥着重要作用。公共图书馆应充分重视对青少年的阅读引导,保障其信息权利,不断提升青少年应用信息的水平和能力。文章在阐述青少年信息素质教育概念的基础上,指出了公共图书馆引导青少年信息素质教育的可行性,并提出具体的引导策略,以期对公共图书馆的服务管理提供有参考性的思路。


  中图分类号:G258.2文献标识码:A文章编号:1003-1588(2020)07-0038-02


  1青少年信息素质教育概念内涵


  信息素质是人类综合素养的组成部分,是在当今社会生存发展的必备素质。信息素质教育主要是指利用计算机技术、媒介技术获取信息、处理信息、应用信息的能力,有利于促进个人的可持续发展。青少年作为较特殊的人群,由于其心智不成熟、社会经验不足、自主学习能力不高等因素制约,不具备较高的信息素养。因此,国家和社会应从多方面引导、培养青少年的信息素质。青少年信息素质教育大体上有三个方面内容,分别是信息意识的培养、信息能力的培养、信息道德规范的培养[1]。培养青少年的信息意识有利于增强其对信息的关注度和敏感度,并为己所用;培养青少年的信息能力有利于提高其组织、处理信息的创新能力;培养青少年的信息道德有利于提升其道德文化水平和责任意识。


  2公共图书馆引导青少年信息素质教育的可行性


  2.1公共图书馆具备海量的信息资源优势


  公共图书馆是国家或地方政府投资建设的,为公众提供免费图书服务的文化设施,在图书资源、图书技术等方面有着独特优势。公共图书馆的学科资源丰富、广泛,可以满足各种各样的信息文化需求。随着社会的不断发展和进步,图书馆资源呈现出丰富多样、时效性强等特点[2]。青少年在课余时间、寒暑假期间可以到公共图书馆阅读学习,公共图书馆应积极开展资源建设,丰富适合青少年阅读的资源种类。青少年信息素质教育需要以海量的资源做基础,青少年在大量阅读的前提下潜移默化地提升自身的信息获取意识。同时,青少年通过阅读丰富的馆藏资源可以不断提高其语言表达能力、书写能力,从而提高其再造信息的水平和能力。因此,公共图书馆在青少年信息素质培育方面具有资源优势。


  2.2公共圖书馆具备空间、技术资源优势


  众所周知,公共图书馆是区别于家庭、工作场所等地点的第三空间。近年来,我国政府利用先进的科学技术、媒介技术对公共图书馆进行升级,极大地改变了图书馆的空间设计和应用功能,为公众提供安静、舒适、宽敞、便捷的阅读学习空间。在进入公共图书馆阅读后,青少年会感到身心放松,并被馆内浓厚的学习氛围所带动,能够进行高效率的阅读和学习[3]。此外,一些先进的科学技术改变了公众传统的阅读行为,如:免费便捷的电子报刊阅读器、高效率的图书借阅系统等不仅满足了公众的多样化需求,还改变了公众的阅读习惯。青少年在利用馆内技术获取信息时,既能够不断增强其应用计算机的能力,还能够提高其掌控信息的能力。不论是公共图书馆的空间优势还有技术优势,都符合青少年的心理预期,起到了调动其兴趣、激发其积极性的作用。


  2.3公共图书馆具备优质的人才资源优势


  青少年信息素质的培养不仅需要完备的基础设施建设,还需要一批专业性的人才培养队伍。在专业人士的引导下,青少年信息意识能力、信息处理能力会得到有效提升。公共图书馆的人才配置能够有效满足上述要求,图书馆员多为信息专业化人才,能够为青少年的信息素质培养提供服务保障[4]。随着国家政策的扶持和帮助,越来越多的信息专业化人才被公共图书馆吸纳,这对青少年信息素质教育起着推动作用。此外,公共图书馆馆员在相关活动中吸取了很多经验,如青少年阅读推广活动、青少年创客活动等。图书馆员在实践活动中了解到青少年的信息获取习惯、阅读行为等,有利于后续工作的开展。图书馆员在与青少年的互动中逐渐形成了一套合理的工作模式和方法,能够有效获取青少年的信任和支持,有利于推动信息素质教育的顺利开展。


  3公共图书馆引导青少年信息素质教育的策略


  3.1公共图书馆应建立科学合理的信息素质培育体系


  青少年信息素质教育需要一套既符合国家政策要求,又符合青少年身心发展要求的培养体系。公共图书馆应做好顶层设计,根据图书馆人才配置、书籍资源、技术资源等情况制定科学合理的青少年信息素质培育标准和课程,通过相关标准严格规范日常的服务内容,按照课程要求引导青少年的阅读行为、信息处理行为。以培养青少年信息获取能力为例,公共图书馆应按照以下两个方面的内容对他们进行培养[5]:首先,公共图书馆应向青少年普及信息检索工具和检索方法,提高青少年对所需信息的掌控能力。公共图书馆应引导青少年在明确自身信息需求的基础上,懂得使用恰当的检索方式和检索工具。其次,公共图书馆应引导青少年构建检索策略,当他们无法获取所需信息时,应及时调整检索方法和策略。


  3.2公共图书馆应积极开展实作化的培育项目


  信息素质是一个人适应信息社会发展的体现,表现为利用跨学科、跨领域知识解决问题的实践应用和创新能力。信息实践和创新能力是青少年全面发展必不可少的优势素质,影响其未来发展。因此,公共图书馆在开展青少年信息素养培育过程中,必须进行实践化操作。公共图书馆可以设立数字化共享的实践社区,使青少年可以通过网络技术获取更多的学习资源,同时通过该平台还能够加强青少年之间的信息交往和互动,有利于在网络实践中提升他们的信息应用和社交能力。此外,公共图书馆还可以建立信息共享和写作平台,通过设置技术导航员,引导青少年利用网络技术完成信息传输、交流活动,通过协作的方式不断增强其信息创造能力。


  3.3公共图书馆应借助阅读推广活动提高信息素质教育成效


  随着全民阅读理念的不断深入和发展,阅读推广已成为公共图书馆的核心业务之一。青少年的阅读推广工作更是公共图书馆的重中之重,依托趣味性强、挑战性高的阅读活动激发青少年的求知欲,从而带动青少年的广泛参与。阅读推广活动中的书目推荐和图书导读内容充分体现了信息收集、整理归纳、分析评估等内容,符合信息素质教育要求[6]。因此,公共图书馆应将阅读推广活动和信息素养教育有机结合,通过阅读推广的实践环节完成对青少年信息素养的培育。公共图书馆可以在阅读推广活动过程中激发青少年对信息检索的学习欲望,引导并帮助青少年学习信息检索、信息分析、信息查找、信息整合等技能,通过开展积极的实践教学提高青少年的信息素养。


  3.4公共图书馆应重视馆员素质培养,不断提高其服务能力


  青少年信息素质培育的引导离不开国家和政府部门的大力支持,更离不开公共图书馆工作人员服务能力的提升。在新形势的要求下,图书馆员自身素质的培养和提升至关重要。图书馆员应自主提升个人素养,通过网络学习资源革新服务理念、创新服务方式,为引导青少年信息素质培育提供保障。最为重要的是,公共图书馆应重视馆员素质的提升,建立规范化的馆员信息素养培育制度,利用考评方式激发馆员的工作热情。公共图书馆可以借鉴国内外的优秀管理经验,定期开展培训、讲座等活动,不断提升工作人员的信息素养。此外,公共图书馆还应密切关注国内外相关政策的变化,及时调整馆员信息素养培育标准和体系,做到高瞻远瞩、与时俱进。


  4结语


  公共图书馆作为社会的文化基础设施,在满足群众精神需求、文化需求方面发挥着关键作用,身负正确引导青少年的责任和使命。随着信息社会的不断发展,甄别、处理、应用信息成为一个人成才发展的必要技能。由于公共图书馆具备海量的信息资源、不受干扰的空间资源以及优质的服务人员团队,在引导青少年信息素质教育方面有着独特优势。因此,公共图书馆应积极探寻引导青少年的策略,提升其信息应用综合素养。


  作者简介:陈丽娟(1979—),南雄市图书馆馆员。


  信息素质教育毕业论文范文模板(二):基于个人知识共享平台的互联网信息素质教育技术研究论文


  摘要:知识共享是指个人、团队和组织在活动过程中通过各种方式与组织其他成员共享知识的过程。本文从技术角度分析知识共享过程中的阻碍因素,并利用博客技术搭建了促进个体间知识共享的平台。基于博客的个人间知识共享平台由一个开放的网络共享平台支撑,其主要目的是通过开放的访问模式为需求者提供知识共享服务,该平台的建设是信息素质教育的重要基础,也可以用其来实现在线的信息素质教育。最后,本文对其功能、优缺点进行了详细的分析。


  关键词:博客个人知识互联网教育个人知识共享


  中图分类号:G250文獻标识码:A文章编号:1674-098X(2020)06(b)-0198-02


  随着知识经济的快速发展,知识已经成为一种重要的资源。由于知识资源的重要性,许多组织都投入了大量的时间和精力来管理知识,以最大限度地发挥知识的潜在价值。知识共享是指个人、团队和组织通过各种方式与组织其他成员共享知识(显性知识和隐性知识)的过程。然而,个人才是知识的源泉。因此,研究者应该从个体之间的知识共享入手。如何搭建一个有效的知识共享平台来提升个体之间的知识共享程度已经成为了一个关键问题。


  1个体知识共享的阻碍因素分析


  实现知识共享过程的障碍因素主要包括以下三个方面。


  1.1人为因素


  (1)人的心理因素。拥有知识的人在激烈的竞争中占有优势,因为知识是个人的资源和财富。如果你和别人分享你的知识,你的优势可能会消失。而且每个人都有知识私有化的概念,容易导致知识的垄断,以至于所有者不愿意与他人分享他们的知识。


  (2)后天的人为因素。其主要包括参与者的知识结构、教育背景、经验和对能力的理解。对于这些因素,知识需求者和知识拥有者对此有不同的看法和理解。在知识转移过程中,知识拥有者按照自己的方式进行知识转移,忽视了知识需求者的获得性因素。因此,当知识需求者获取知识时,会造成歧义,从而给知识共享带来很多困难。


  1.2知识的特点


  知识可以分为显性知识和隐性知识。显性知识可以通过语言、书籍、词语和数据库进行编码。人们可以通过书籍、期刊、专利文件、视听媒体、软件等来获得这些知识,因此学习这些知识是很容易的。


  日本著名学者Polanyi认为,隐性知识是高度个人化的知识,具有特殊的意义,不仅难以规范,而且难以传达。由于这种隐性知识的特点,其很难表现出来,也很难收集。如果没有知识可分享,共享活动将变得不可能实现。


  1.3时间和空间因素


  时间因素是阻碍知识共享的因素之一。在日常生活中,人们从事着各种各样复杂的事情,因此缺乏时间和精力来与他人聚会、讨论和交流。此外,空间因素也是影响知识共享的重要因素。由于每个人都有自己的空间,如办公空间、居住空间等,这些空间会造成人们的孤立,使得知识共享活动的参与者缺乏共享空间。进行知识共享需要人与人之间的交流和讨论,但由于时空因素,参与者很难面对面地进行知识共享活动。


  2博客技术的使用


  知识共享是所有者将知识转移给需求者的过程。这一过程需要几个步骤,知识拥有者通过某种方式将隐藏在大脑中的知识外部化和发送,知识需求者也通过某种手段接受和内化知识,从而获得知识。此过程可以在图1中反映。


  从图1我们可以看出,在知识共享活动的整个过程需要借助一些手段来实现。因此,选择合适的手段促进知识共享实现最大化就显得尤为重要。而博客的技术优势是使用方便,信息更新及时,人们可以方便地进行知识共享活动。博客技术本身的目的是促进分享活动,其基本理念是分享。因此,博客的出现极大地提高了个人知识共享的程度,所有参与者都可以从中受益,来提升自己的知识。基于此,本文选择博客技术搭建知识共享平台,可以充分提升知识共享的程度。


  3基于博客的个人知识共享平台设计


  基于博客的个人间知识共享平台由一个开放的网络共享平台支撑,其主要目的是通过开放的访问模式为需求者提供知识共享服务。平台分为知识层、应用层和用户层三层,如图2所示,下层为上层提供服务,每层在平台中扮演不同的角色。


  知识层位于最底层,其是知识资源,也是核心平台。博客由知识层构成,是一个巨大的信息和功能储存库,其中带有超链接的博客可以链接到视频、图片、论坛和个人网站。应用层可以实现知识层和用户层的连接,也可以提供一个开放的平台,让用户从知识共享中获取所需的东西。应用层是实现共享平台功能的关键。其功能包括知识搜索、个人知识管理、知识跟踪、知识交流互动。用户层是平台的最高层,是平台与最终用户的接口。它分析并接收请求。


  该平台具有的功能为:(1)知识搜索;(2)个人知识管理,(3)知识轨迹;(4)知识的互动性。


  4结语


  博客是信息技术发展的产物,它以互联网为渠道,快速、便捷地发布人们的感受和经验总结。其构建了一个全面的交流平台,以便及时有效地与他人分享知识。基于博客的个人知识共享平台是开放的、免费的。其不受时间和空间的限制,每个人都有发言和发表个人观点的权利。个人知识被最大化地与每个人分享。该平台的建设是信息素质教育的重要基础,也可以用来实现互联网素质教育信息素养教育。但是,在实现知识共享的同时,博客也带来了一些问题。所以个人在使用博客时,应该自律,有社会责任感,积极发布一些有价值的信息,促进个人之间的知识共享,这样才能使博客平台成为知识共享的有效手段。

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