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现代信息教育论文2400字_现代信息教育毕业论文范文模板

发布时间:2020-09-12 11:43

  导读:现代信息教育论文应该怎么写?对于刚接触论文写作的小伙伴们来说,总是会觉得写作太难了,而且论文的要求也有很多的限制,因此在书写论文之前去进行一些资料的考察,搜寻更多的相关文献,更好的提升论文的水准,本文分类为教育论文,下面是小编为大家整理的几篇现代信息教育论文范文供大家参考。


  现代信息教育论文2400字(一):浅谈现代信息技术教育与物理教学的整合论文


  摘要:信息技术在教学中的运用在现今段的教育教学中较为常见。物理作为阶段学习的主要学科之一。信息技术运用在物理教学中,对于物理教学的提升及学生学习共趋的激发具有一定的积极作用。信息技术在物理教学中的运用,丰富了课堂教学的手段,运用信息技术中的声音、动画与语音的教学模式,可以让学生直观地看到与物理知识有关的内容。调动学生的参极性,激发学生的求知欲。但是如何将信息技术有效地运用在物理教学中,成为了当前物理教学面临的一个重要问题,笔者针对这一冋题进行了以下简要分析,旨在发挥信息技术的教育价值。


  关键词:信息技术;物理教学;整合


  一、运用信息技术展示教学目标,明确学习方向


  课堂教学的重中之重首先就是要在课前梳理教学目标,明确的教学目标同时也是决定能不能学好科目的领航标。明确的教学目标,不仅能够为提升课堂教学效率,提升学生与教师双方执行力,同时还能更准确地呈现出学习中的难点与重点,以便教师更有针对性地解决问题,制定教学计划。


  教学时,要通过信息技术来呈现教学目标,就要重视以下几个方面:(一)确定教学的知识点,做到全面,以便让学生在学习中接受和理解,有利于学生做到整体性理解和掌握物理知识;(二)突岀教学重点和难点,让学生在教学目标的引导下,深入理解物理课程的知识要点,加深对难點的学习,便于掌握学科的重点内容,提高课程学习效果;(三)体现教学目标的生成性,即要求学生在这些目标的引导下有效地予以实现,通过这些目标的达成来明白知晓自己在学习中存在的问题。


  二、运用信息技术体现学习任务,凸显学习思维


  课堂教学时,应用信息技术体现学习任务,其关键在于让学生能够清晰地明白所要学习内容的难易点,并且利用信息技术教学的动态特点来更清晰地展现学习过程,从而达到提升学生学习主动探索、学习的能力。此类任务的体现,主要是应用声音、图像、色彩等生动的模式来呈现教学要点,这样不仅能更清晰地呈现出所学的内容,更是能培养学生的兴趣,提升学生对于知识探索的求知欲。


  信息技术在课堂教学应用时,目的是要学生能够主动地通过自我对于知识点理解进行探索讨论。这样的模式也是在学生学习探索时就可以通过信息技术帮助展现出来。笔者认为,一是教师要熟悉知识结构体系,这样将学习信息清晰有条理的传输给学生,从而使学生学习意识加强,更方便学生熟练灵活的应用;二是侧重于挖掘探索多样性,挖掘出学生不同的潜力,使得学生通过应用不一样的思维方法完成学习任务,更快的提升学习效率;三是教师要鼓励学生,使得学生在教师的鼓励下通过信息技术的引导,能够更活跃积极的融入课程学习中,从而激发学生的学习积极性和主动性,由此来实现课堂学习为主的地位。


  三、运用信息技术展现课程练习,巩固学习内容


  信息技术参与到课堂教学中来,是发展的必要趋势。在物理教学时,对于一些习题,传统的教学不能完全解决,而将信息技术作为物理教学辅助教学,不仅能生动地展现传统教学体现不出的关键点,对一些与学科内容相关的练习题来说,不单可以辅助学生更快地认知和渗透物理知识难点,还可以通过练习获得新知识、新技能,同时也起到了固定的目的。笔者认为,运用信息技术展现课程练习,巩固学习内容,重点是表现以下几点:(1)设计练习题目,特别是教学内容中的重要知识点和难点;(2)注重设计练习的层次性,让不同类型的学生在学习的过程中都能够有所发展,以培养学生的问题探究能力;(3)注重习题的发展性,让学生在练习的过程中不断发展创新


  四、运用信息技术教学,提升学生学习物理的兴趣


  课堂教学时应用信息技术教学有着很大的优势,信息技术主要特点是生动灵活、图文并茂、有声音、可视频等优势,这些特点对于学生来说具有很大的吸引力,相比枯燥的教师讲学生听的课堂来说,更有新意也更容易让学生关注,使得学生学习求知欲和探索欲加强,继而提升学习物理的兴趣,从被动转为主动求知。


  五、运用信息技术扩大信息量,加强德育教育


  众所周知,因为人类对大自然的不尊重,随意伐木、工厂排污、杀虐稀有动物等等,导致如今大自然已经伤痕累累。尊重自然已然成为了每一位学生该学习的知识,而物理教学并不单单只是传授曾经的地球多么美好,教师更是要运用物理课堂来传达保护环境的思维,传递可持续发展的理念。针对这一点,通过利用信息技术来将某地区现在与过去用图片或者视频形式呈现出,更能让学生深刻体会,直击心灵,学生内心也会自然地产生保护自然的决心。


  六、运用信息技术教学需要注意的问题


  信息技术在物理课堂教学中的运用具有突出的特点,但是教师需要合理地运用信息技术,不能以信息技术代替教师教学。假如一节课教授下来,完全是依靠播放视频、播放录音或者使用Flash动画,结果反而会让学生抓不到重点,只是沉浸在有趣、享受的过程中,失去了教师引导作用,课堂教学重点难点学生不清楚,没有自主探讨,自主思考,结果是课堂教学变为无效教学。如此应用信息技术教学模式,不仅没有达到教学目的,反而会导致学生跟不上节奏,甚至连记笔记都做不到,这对后面的知识过手和最后的复习造成一定的困扰。


  综上所述,信息技术与物理教学整合符合现代化教育发展的需求,促进了物理课堂教学方式的改革与创新,优化了课堂教学的结构。信息技术教学的方式符合学生的学习特点,可以将物理教学中的重难点通过图片或者是动画的形式表达出来,便于生理解与内化,将复杂抽象的知识点转换为具体的、直接的内容,有利于提高课堂教学的效率与质量,调动学生的感官能力、观察能力。同时信息技术中具有丰富的知识内容,教师可以在教材知识教育的基础上拓展教学内容,开阔学生的视野,达到教学的预期目的。


  现代信息教育毕业论文范文模板(二):现代信息技术教育与初中地理教学整合应用分析论文


  摘要:现阶段,随着我国新课改的不断实施,我国对初中教育提出了更高的要求。初中地理教学在初中教育阶段具有着十分重要的作用,不仅能够培养学生了解世界各个地区,而且也能够使学生了解到各个地区的文化以及地形地貌。在初中地理教学中应用现代化信息技术,可以利用现代化信息技术将所学的地理知识内容更加直观的展现在学生面前,从而激发学生学习兴趣,促使学生掌握更多的数学知识。因此,本文对现代信息技术教育与初中地理教学整合应用进行分析,能够提升教师教学质量,提升学生地理文化素养。


  关键词:现代信息技术;初中地理;教学整合;应用分析


  中图分类号:G4文献标识码:A文章编号:(2020)-22-073


  前言


  随着我国素质教育的实施,我国对初中地理教学中的素质教育十分重视。地理教学不仅可以使学生掌握我国各大地区的地形地貌,也能够使学生掌握更多的地区文化,对培养学生的素质教育十分重要。而伴随着现代信息技术教育的整合,在初中地理教学中可以利用视频以及相关的信息技术设备,为学生呈现出更加直观的地理环境,帮助学生了解我国各个地区的地形地貌以及气候。因此,本文所研究的课题,对现代信息技术教育与初中地理教学整合应用分析具有重要意义。


  一、利用信息技术为学生呈现真实地理情况,创建良好教学环境


  在初中地理教学中整合现代信息技术,教师可以有效的针对教学内容,将教材中的文本信息,利用信息技术转化为动态图像或者视频,使学生在学习的过程中,更好的融入到课堂教学中,鲜明的动态图形以及视频可以有效的激发学生学习兴趣,使学生在在课堂中更好的展现自己,对地理知识产生好奇心,促使学生在日后的学习中,更加积极主动。在遇到地理问题后,能够善于利用所掌握的知识解决问题,从而提升自身的地理学习能力,也提升了教师的教学质量。


  例如,在初中地理教材“天气与气候”的教学中,由于天气中的各种因素不同,使得每一个地区气候也是不同的,对初中生而言,对于天气与气候的理解相对较为复杂。因此,教师可以利用现代化信息技术,将不同气候环境以及不同天气做成视频的形势,并融入教材内容,使学生能够理解天气的多边形,并对气候的变化与分布有所了解,而且气候的不同,与降水量也是存在一定关联的,所以教师可以在对天气与气候的教学中,先对所要传授的地理知识内容进行相应的总结,并在针对天气、气候以及降水三者之间的变化进行分别的描述。而且在现代信息技术的作用下,学生在学习中可以通过观看动态画面,加深对地理知识的印象,掌握更多的地理知识。信息技术在初中物理教学中的應用,可以活跃教学氛围,并可以使抽象的地理知识减少学习难度,并使得地理知识在学习中变得更加生动有趣,也使得学生可以在轻松的学习环境下,掌握更多的知识内容。


  二、为学生更加直观的展现地理现象演变过程


  对于初中生而言,初中生的思维还未能够全面的开发,地理知识内容对学生学习还有这一定的难度。在传统的初中地理教学中,教师只能够以讲述的方式,对学生传授地理知识,学生只能依靠想象地理的演变过程,但是由于学生看不见。听不见也难以全面的对地理演变过程,全面的裂解,也使得学生在学习中,也难以提升学习质量以及学习效率。不过在初中地理教学中合理的应用现代化信息技术教学模式,可以利用多媒体设备,为学生更加直挂的展示地理演变过程中,使学生在通过视频的观看,可以更好的理解与想象教学内容,从而降低学生学习难度。但是也需要教师在课前,可以针对教学内容,合理的设计教学方案,将初中地理教材中的知识内容在信息技术的作用下,为学生呈现出地理知识。


  例如,在初中地理教材“中国自然环境”的教学中,其教材内容宝山了我国不同地区的地形与地势。而且根据我国南北气候的不同进行了讲述,还有我国的河流以及自然灾害等地理知识。其中地形与地势、气候与河流是学生学习的难点。但是在现代信息技术的整合作用下,通过视频的形势就能够演示出地理知识内容,在转变传统的教学模式下,也能够减少学生学习难度,提升学生的学习效率。再如,教师在讲述初中地理知识“中国的自然资源”教学中,通过对我国自然资源的基本特征进行了解后,教师通过讲述的方式,对土地资源以及水资源,是无法真正的使学生了解到我国自然资源情况的。但是在信息技术的作用下,学生通过观看图片或者视频,就可大致的了解到我国自然资源环境,在经过教师的引导,即可促使学生掌握地理之间的联系以及地理演变的自然规律。


  结束语


  随着我国现代信息技术教学模式不断的整合各类教育事业中,能够起到很好的促进作用,帮助学生减少学习困难,提升学生学习效率,使学生能够更好的融入到课堂教学当中,学生也能够对当前我国科学技术的发展有所了解,为学生未来的发展奠定良好的基础。

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