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生命与教育论文2800字_生命与教育毕业论文范文模板

发布时间:2020-09-14 10:00

  导读:写作生命与教育论文一直以来都是很多人都特别重视的,特别是对于毕业生或者是评定职称的学者来说,更是重中之重,而论文写作的好坏也都是会给将来的工作有很大好处的,本论文分类为教育论文,下面是小编为大家整理的几篇生命与教育论文范文供大家参考。


  生命与教育论文2800字(一):提高生命科学教育教学质量的改革措施与实践论文


  [摘要]随着社会经济的快速发展,教学形式不断发生变化,尤其生命科学领域的教学内容更新快,信息多元化。提高生命科学教育教学质量是各高校的一项重要工作,教学改革具有紧迫性。但教学改革的效果受制于学校、教师、学生等各方面的因素。教学改革需要制定科学、有力的措施,确保教学内容与时俱进、不断更新,教学方法要多样化,兼顾以学生为中心的理念,还要重视教材的编写及教学经验的总结与交流。通过这些改革措施与实践,让广大教师更好的理解教学改革的理论基础,掌握教学改革的深层次理念,并能做到改革模式多样化及根据具体学科灵活多变,取得了良好的教学效果。


  [关键词]教学改革;教学方法;教学理念


  [基金项目]2013年广东省高等学校教学质量与改革工程本科建设项目“广东南昆山自然保护区植物学实践教学基地”(4600214027);2017、2018華南农业大学教改项目“植物学实验精品实践课程建设”(4600K18132);“基于微信平台的《植物学》混合学习模式构建”(4600K17193)


  [作者简介]张荣京(1979—),男,山东沂水人,理学博士,华南农业大学生命科学学院副教授,主要从事植物区系地理学与植被研究;郝刚(1966—),男,湖北公安人,自然哲学博士,华南农业大学生命科学学院教授(通信作者),主要从事植物系统发育与分子生态学研究。


  [中图分类号]G642.0[文献标识码]A[文章编号]1674-9324(2020)34-0217-02[收稿日期]2020-04-29


  我国各级政府部门和各高校都非常重视教学改革,在各种考核、评奖和职称评定体系中,教学改革项目和教改论文都是重要的参考指标。教学方法是高校师生公认的影响教学质量的重要因素之一[1],即使广大师生为此做了很多努力,但问题仍然比较多,教学质量提高效果一般,甚至大家对教学改革工作的认识也不一样。在生命科学研究大发展的今天,生命科学领域的教学改革也同样齐头并进[2]。


  一、影响教育教学质量提高的因素


  (一)教学与科研体制的不合理性


  虽然教学是高校的首要任务,但实际上各高校所注重和追求的是科研项目和学术成就,教师的职称、考核等几乎一切荣誉与待遇的评比无不决定于这两项,甚至“教学名师”之类的头衔也基本上都与科研水平挂钩。所以,大多数教师也被迫轻教学而重科研,更何况,有时花费大量时间和精力在教学工作上却无明显的工作成效,甚至起反作用,例如,很多老师严格要求学生时,反而得到更差的学生评教结果。因此,华南农业大学学生评教时间由原来的期末时间提前为期中时间。根据有关研究,我国56所研究生院高校教师工作时间投入本科教学仅占25.9%,科研包括研究生教学高达40.6%,教师第一偏好或喜欢的事务是:研究65.0%,教学24.8%。


  (二)教师认识的片面性


  目前很多教师反映,课堂教学效果不好的主要原因来自学生。由于社会经济的高速发展和物质生活的极大富裕,导致学生的学习意识普遍下降,忧患意识低下,加上传统思想教育的淡化,从而导致学生难以“教化”。


  二、教学改革的迫切性与对策


  教学效果的好坏直接和教学方法与形式有关,教师不能把一切阻力和困难都归咎于大气候、大环境使然。这需要教学工作与时俱进,要不断反思、总结教学工作中出现的各种问题,如教学体系的合理性、教学手段和方法的正确性等,从而适时采取有力的改革措施,促进教育教学质量的提高。


  (一)教学内容要与时俱进


  邓小平曾经指出,“教育要面向现代化、面向世界、面向未来”,解决了当代中国教育要培养什么样的人的问题,也成为我国高等教育教学内容的改革指南[3]。前沿性和时代性,是大学课程的重要特点。自20世纪以来,随着现代科学技术的飞速发展,知识的更新周期越来越短,大学的课程内容得到了极大的丰富,课程设置技术与方法也不断创新。要积极引进学科的前沿知识和动态,摒弃老化、过时的知识内容。


  (二)教学方法要多样化


  对于如何开展教学改革,因内容而异,也因人而异。不同的学科有不同的特点,不同地域有不同来源的受教对象。这都决定了教学方式没有定式,需多样化。例如“植物生物学”,强调感性认识,突出实践经验积累。因此,可以尽量减少课堂教学时间,给学生更多观察与思考的机会。又如“生物化学”“分子生物学”等学科,注重学生动手操作能力的培养。因此,教学改革是教学内容、教学方法和手段等多样化的,不能一概而论。同时,要改变“满堂灌”式的教学,倡导启发式、探究式、讨论式、参与式教学,努力探索多样化的教学方法。促进学生的自主学习,主动学习。有研究发现,讨论式教学方法比讲授式教学方法得到学生更好评价[4]。此外,分别有70.2%、11.3%、9.9%的学生认为教师应该根据兴趣和需要、内容好教、教师特长和喜好采用教学方法;分别有52.6%、28.8%、4.9%的学生希望教师采用让学生主动参与法、互动式讲授法、学生自己讲授法[5]。


  (三)兼顾以学生为中心


  传统教育中,对学生而言,教师有很强的权威性,学生要言听计从。但随着时代的不同和社会的发展,传统教育模式也呈现出诸多不足。近年来,教育界提倡“以学生为中心”[3,6],注重师生间的积极交流与互动,关注学生的感受和看法,并能准确把握学科当前发展趋势和动态,以及社会的需求。国外高校其实也积极进行教学改革,与一些国外同行交流时得知,他们也积极求变,改革创新。但国外的教学改革不是自上而下地进行,是教师自发地、主动地开展,因为他们也面临生源不足、学生学习积极性不高等问题。国外高校学生规模小,施行教育追求精英化。而在国内,经过大规模扩招的情况下,学生的发展呈现多元化,我们更应该注重提高教育教学质量的改革。


  (四)重视教材编写


  在国内,很多课程可能有数十本同类教材,虽然内容类似,但各有特点。不同的高校,不同的专业,对同一门课程的教材会有不同的需求。同时,在多种选择下,有竞争时,有些质量差、使用率低下或缺乏更新的教材会逐渐被淘汰。而教材的更新不但可以体现教学内容的与时俱进,还可以扬长避短、不断完善、突出地区特色。因此,重视教材编写有益于教学质量提高。


  (五)重视教改论文发表


  如果能积极整理教学中的一些创新手段和方法,把实践内容上升到理论层面,凝练特色,探索教学规律,以教改论文形式发表出来与同行交流,会更好地促进学科交流与教学质量的提高,同时可以起到推广、放大的效果。


  教学改革是一项长期、持续的过程。时代在变,教学对象在变,社会需求在变。教学工作也要改革,要创新。只有重视教学改革才能提高教学质量。


  生命与教育毕业论文范文模板(二):初中《道德与法治》课实施生命教育的再反思与探索论文


  【摘要】初中《道德与法治》课重视培养学生养成良好的道德素养,积极引导和帮助学生树立正确的人生“三观”,对学生未来的职业规划、发展有着极为重要的意义。教师要制定合理有效的教学计划、教学目标和举措,引领、促进学生对生命的敬畏与尊重。


  【关键词】道德与法治;生命教育;再反思与探索


  最近十几年,初中《道德与法治》课经过多轮调整升级,已取得了显著的成效,在树立学生品德与法治观念方面起到了积极的促进作用,事实上,教育实施过程还需要再努力改进和大胆尝试,以便让生命教育在初中《道德与法治》课中积极广泛渗透,更好促进教育、教学质量的进一步提升。


  一、生命教育概述


  中国教育学会名誉会长、北京师范大学资深教授顾明远认为:教育的本质就是生命教育。教育是传承文化、创造知识、培养人才的社会活动,是人类生存发展、超越自我的重要途径。


  人类和其他生物一样,需要生存、繁衍和发展。生存就要解决衣食住行的问题;繁衍则要生儿育女;发展就要教育、学习,把前辈的生产、生活经验传授给下一代。人类只有不断发展、创新,才能战胜恶劣的现实环境,获取更好的生存、繁衍的机遇。可见生命教育在人类发展进程中的重要性和现实性。故从本质上说,生命教育展现的是一种全人教育,它涉及到的范围非常宽泛,从人的生存与生活到人的成长和发展,再到人的本性与价值,都是生命教育所要关注的重中之中。


  所以说,生命教育主要是通过采取系列行之有效的方法和必要手段,有计划、有目的、有步骤地宣传、实施有关生命教育的各种主题活动……积极、有效地引导学生加深对生命特殊性和有限性的理解、再反思与探索,激发他们珍惜生命、追求自我实现价值和社会价值的意志品质,引领他们在自主探索生命中去实现和优化自己的人生价值,每个人都可以创造属于自己的传奇。


  二、在初中《道德与法治》课中实施生命教育核心价值理念优化


  目前,针对当前我国初中《道德与法治》课实施中存在一些不良环节或问题,必须充分认识到健康、正确、科学的道法教育理念是保证道法课顺利开展和成功的重要保障,历年来初中生命教育课程对一个人的成长具有深远的影响,大胆突破了原有的教育教学理念,加快课程结构调整和升级改造,以便更好地提高学生敬畏生命的意识。健康、科学、正确的道法教育理念是保证《道德与法治》课顺利开展和成功的重要保障。


  1.构建切合学生的生命教育理念


  初中思想政治教育一直秉承着“以人文本”的人文理念,充分发挥学生的主人翁精神,但目前一些学校存在引导速度慢、效率不高的问题。因此,需要积极针对我国的国情和学情,将初中学生的思维模式、表达方式等高度融合起来,把珍爱生命、敬畏死亡、生而平等、自然和谐、延长生命的长度与厚度等重点内容渗透在《道德与法治》课堂内外“课内得法,课外受益”,促进生命教育积极有效地落实到位。


  2.深入挖掘教材内涵,引领学生正确认识和敬畏生命


  初中和高中阶段学生正处在身心发展的黄金六年,无论是生理上还是心理上都尚未成熟,多数学生对生命缺少客观正确的认识。有的学生存在严重的暴力倾向,出现打架、群殴等行为;有的学生不重视自己的生命,当遇到考试失意、被父母责骂或被老师批评时不会自我调节情绪,不会自我反思与自我疏导,也不愿寻求外界的帮助如心理援助和社会救助,甚至一时想不开就采取跳楼、割腕等自杀方式。现实道法教材中有很多现成的可以用来进行生命教育的活生生的主题,包括“世界因生命而精彩”“让生命之花绽放”等,引导学生正确认识生命,并对生命存在敬畏之心。


  3.生活化学习情境


  教师需要激发学生对学习的浓厚兴趣,进而促进学习成绩的提高。课前,教师可根据实际情况制订学习计划,设定一个个生活教育学习环境,便于课上将生活中的多种元素巧妙地渗透到教学过程之中,让生活化的教学方式更顺畅地进行。例如,在教学“活出生命的精彩”内容时,可以从身边日常生活开始,举出更多实例让学生进入学习的巅峰状态……经过教师长期细心引导,学生对于生活化教学有了自身的理解和把握,从而使自身思想道德修养及法治意识得以净化和提升。


  4.创新生命教育,活出精彩人生


  当前我们对生命教育必須通过直接或间接的方式与《道德与法治》课深度融合渗透,才能充分发挥其教育功能和社会功能。首先,要提高初中《道德与法治》课教师教学精巧构思能力,坚持以学生自身的思想特点、家庭生活背景、社会成长环境等诸多因素为依据,调动学生在学习中的主体作用;其次要加强学生课外生存与逆境挫折教育,不断扩宽学生的生存与发展空间,活出生命的精彩与人生的高度。


  5.重视生命教育的社会实践与深切体验


  教师在工作中需改变传统灌输式的教学模式,应采取理论结合实际的科学做法,有针对性、创造性地开展有关道法社会实践和体验活动,令学生提升其思想觉悟,形成科学的世界观、人生观和价值观。比如,可以在周末或寒暑假,以班级或学校为单位,积极组织学生到福利院、敬老院、社区、戒毒所等地方开展慰问或献爱心活动,通过这些活动激发学生内在的爱心和热心,让爱充盈他们的内心。


  6.激发学生对生命的充分认识和探索


  作为教育工作者,我们不能满足于现状,而应结合实际生活,从更广阔的社会事件中挖掘丰富的教学资源并运用到教学实践当中。我们还可以让学生反思、探讨“我是谁?”“我将到哪里去?”“我能做什么?”“我能成就什么”等问题。


  此外,2020年初暴发的新型冠状病毒疫情和夏天的水灾……这些灾难有些是人为的,有些是自然灾害难以避免,因此,要设计情景体验,让学生深入理解生命在灾难面前是渺小的、卑微的……通过再次认识、理解这些惨痛的灾难,缅怀逝去的人们,学生才能更深刻理解和反思生命是宝贵的,进一步树立“珍惜时光,不虚度光阴”的思想意识。当同胞遇到灾难时,我们要伸出双手帮助他们度过难关,珍惜每一个生命,重建幸福家园。


  我们知道初中阶段是对学生进行生命教育的关键阶段,加强初中《道德与法治》课生命教育已势在必行,迫在眉睫。有鉴于此,必须始终秉承“以人为本”的人文理念,充分发挥教师在教学中的主导作用,最大限度提高初中学生学习生命教育的主动性、积极性和创造性,最终实现生命教育的教化作用,实现对生命教育探索的再反思、再提升。

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