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社会生活数学论文2300字_社会生活数学毕业论文范文模板

发布时间:2020-07-31 08:28

  导读:社会生活数学论文写作也并非易事,特别是一些初次接触论文写作的作者来说,更是无从下笔的,为了能够顺利完成论文撰写,提高论文的写作质量,参考文献必不可少,本文分类为数学生活论文,下面是小编为大家整理的几篇社会生活数学论文范文供大家参考。


  社会生活数学论文2300字(一):社会生活助力小学数学教育信息化探究论文


  摘要随着社会不断发展,在这个信息化的时代,身边的一切都在悄悄地发生变化。而信息化,也给小学数学课堂带来了更大的可能性。从前,教育工作者们手拿粉笔,站上三尺讲台,在黑板上画出学生们的光明未来,完成教育的庄重使命。如今,教学乘上信息化的高速列车,正在以不可思议的速度向前飞驰。


  关键词社会生活;小学数学;教育信息化


  中图分类号:C913文献标识码:A文章编号:1002-7661(2019)30-0024-01


  数学起源于社会生活,又将作用于生活。数学与生活的之间存在一种无法剪断的关系。数学不能独立于社会生活而存在,跟其他学科相比,数学的重要性常常是更为隐性的,但是也是更为关键的。可以说,没有数学的发展,就没有人类社会的飞速发展。孩子们第一次接触数学便是在小学数学课堂中,只有让他们看到数学的趣味性和重要性,才能让他们从小对数学产生浓厚的兴趣。


  一、什么是教育信息化


  教育信息化,指的是在教学领域,运用最新的新媒体技术,以达到更高的教学质量。分为教学信息化和信息大数据


  (一)教育信息化


  意为在教学场景中使用信息技术,让信息渗透教育的各个阶段,让教学活动能够更高效高质地完成。


  (二)信息大数据


  分析现有的信息数据,建立一个巨大的知识储藏库,摒弃传统课堂的不足和限制性,让学生随时随地获得知识。教育信息化走进校园,走进小学数学课堂,对于老师而言,带来的是高效的教学活动,对于学生而言,则能够充分地调动他们的好奇心和探索性。


  二、信息化教育的优势


  多媒体集结了其他媒体的一切功能和优势,让教育活动的过程更加轻松流畅。让教师不再是在课堂中唱独角戏的人,极强的互动性让所有的学生都参与其中,并且乐于参与其中。学生不再是被动的状态,既是知识的接收者,又是知识的传播者。他们可以自主地选择自己感兴趣并且适合自己的学习内容。与传统教学相比,多媒体教学的最大特点也是优势就是交互性。让学生更多地参与到整个教學过程,及时互动,及时反馈。便于教师更快更及时地掌握教学进度和效果,从而及时进行调整,极大地节约了时间上和空间上的成本。


  三、在小学数学教学中有哪些体现


  主要体现在多媒体教学上。载体有我们熟知的PPT、Word、Excel表格、Flash动画、3D技术等,全方位的将教学知识形象地展现到学生的面前。相信不久之后,一些更高级的多媒体设备例如数据手套、立体眼镜等也会广泛运用到教学领域。新媒体教学让数学的学习不再无聊枯燥,一改沉闷的数学课堂,优越地达到教学目的。


  四、教学信息化为数学课堂带来哪些变化


  (一)学习紧系生活


  小学生的注意力集中的时间较短,如何在这短暂的时间内让他们接收到数学知识呢?那就是挑起他们的兴趣。生活中很多有趣的东西都跟数学有着紧密的联系,将有趣的游戏和有趣的生活场景搬到课堂中来,能让他们更好地集中注意力。例如在一年级的教材中,学习认识“长方体、圆柱体、球体”时,可以让学生们列举自己在生活中看到的哪些东西是长方体?哪些东西是圆柱体?通过不断地发散思维,一旦回答正确,得到老师肯定,他们将会更积极参与其中。


  (二)学生主动学习


  在新媒体的帮助下,学生的兴趣被提起来了,主动性也被提起来了。学生们在这个过程中,充分认识到自己是学习的主体。在信息技术建立起来的创造性学习情境中,主动学习数学知识。在老师给予的充分发挥空间内,想象力和创造力都得到了最大程度的发挥。


  (三)老师加强学习


  不是说有了新媒体教学工具,老师就能在教育这件事上更加轻松。事实上,在教育信息化的过程中,教师也要不断地加强学习,紧跟社会发展潮流,掌握新的教育方法和理念,才能熟练掌握各种多媒体教学工具的使用。老师们不仅要学习如何使用多媒体教学工具,更重要的是要学习如何将教学工具更好地与教学材料相结合,才能实现教育效果的最大化。在教学活动中,如果老师能够非常好地使用任务机制、激励机制、竞争机制,有意识地布置一些阶段性难易程度适当的学习任务,就能够让学生们养成主动学习的习惯。因此,教师在整个教育信息化的过程中扮演着非常重要的角色。


  五、社会生活如何助力数学学习


  来源于生活、贴近于生活的数学题目,能够让学生们学习潜能得到最大发挥,提高学生对数学的接受度,学习起来也就更有兴趣和动力。为了提高学生对于数学的求知欲,老师可以将生活场景、生活题目以及生活经验与数学学习结合起来,加强直观教学,指导学生们广泛深入地参与其中。首先,老师要善于挖掘生活里的数学素材,用生活中的趣味数学,让学生们爱上解题。电子秤、度量尺、温度计,生活中一切度量数字的仪器,可以锻炼他们对数字的敏感性。为什么车轮要是圆的?为什么冰箱是方的?为什么路障多为圆锥体?这些有趣又常常被忽略的问题,也会勾起他们探索的兴趣,从而增加对各个形状了解的深刻性。学生们通过亲身参与、观察推理、解开疑问、反复验证,得到更大的收获。


  教育信息化是未来的发展潮流,因此,需要教育工作者们紧跟社会发展浪潮,对教育信息化有一个明确全面的认识。在不断地学习中,掌握更多地教学方式,将教学工具与教材科学紧密地结合在一起,提升小学数学课堂的教学质量。


  社会生活数学毕业论文范文模板(二):社会生活助力小学数学教育信息化论文


  摘要:教育改革正在如火如荼地进行中,教师们也在不断改变教学方式,试图找到最高效的教学方式。小学作为学生的基础阶段,在这期间他们必须要接触到很多数学知识,但是数学本身是一门逻辑性较强的学科,所以对于学生而言也颇具难度。但实质上,当前的数学学科来源于生活并且应用于生活,所以很多时候教师们可以以此作为切入点,来引导学生们学习数学知识。但是随着时代发展,我们已经进入了信息化时代,所以教师们在开展小学数学教学时,要将信息化和数学教学结合到一起,达到数学教学信息化。而前面起到了数学本身与生活紧密相连,所以本文由此出发,谈谈怎样运用社会生活来助力小学数学教育信息化。


  关键词:社会生活;小学数学;教育信息化


  其实根据现代新课改的要求,教师们必须要进行高效教学。所以教师们可以从社会生活进行课程导入,吸引学生兴趣。通过社会生活,可以让当前的小学数学教育信息化更加简便,让学生们意识到其具体的实用性。信息技术融合小学数学,会改变课堂模式,教师们可以不断推陈出新,在配合到生活化的案例,整个课堂会更加生动有趣。


  一、简述教育信息化


  随着时代的进步和发展,在当前的教育模式中,很多教师已经开始运用网络多媒体促进教育改革,促进当前的教育信息化顺利进行,简单来说,教育信息化首先需要增强学生的信息素养,培养出更加优秀的现代信息社会人才。同时在当前的教学中运用信息技术,帮助教师们合理利用教学资源,促进课堂教学开展。教育信息化的核心内容是教学信息化。所以当前的教学工作已经成为了关注重点,让当前的教学手段方式更加智能化、科学化。因此这就需要教师们在教学中合理运用当前的计算机网络和多媒体促进教学顺利进行,为深化教育改革,促进素质教育顺利开展奠定良好基础。


  二、社会生活助力小学数学教育信息化


  通过教育信息化的概念,多数学生会认为这种教学会脱离现实生活,但恰恰相反,首先数学本来就是一门生活化的学科,那么数学教学信息化就更应该结合实际,通过社会生活辅助,促进当前教学更加高效。接下来将谈谈社会生活如何主力助力当前的小学数学教育信息化。


  (一)利用生活案例导入,激发学生学习欲望


  其实小学生们对学习的欲望并不强烈,因为在这个阶段他们比较贪玩好动,而数学知识并不能吸引他们的注意力。那么教师们其实可以通过生活案例进行导入,比如学生们会经常购买日常食物,那么除了超市,菜市场也是一种合理的选择。与超市的机器自動结算不同,当学生们去菜市场买菜的时候,就需要自己口头运用数学知识进行计算,针对某些菜品的具体价格进行运算。因此这时候教师们可以直接利用多媒体来导入生活化的案例,比如某位学生拿着100元去买菜,他需要购买猪肉和鸡蛋,那么根据市场价格,询问同学们主人公可以购买多少猪肉和鸡蛋。那么在这样的案例进行导入之后,教师们可以直接引入计算的概念,让学生们进行混合运算,顺利解决案例中的购物问题。通过这样的生活案例可以直接激发学生们的学习欲望,让学生们参与到数学学习之中。


  (二)结合生活物品,展示数学教育信息化


  受到传统观念影响,小学生们认为当前的数学教学过程比较死板,教师的讲解也没有太多出彩的亮点。但是时代一直在改变,当前的小学数学教学已经日趋信息化,教师在教学中可以利用学生们日常生活经常观察到的物品,来展示数学教育信息化。比如在学习圆柱、圆锥等图形时,学生们通过观看图形,可以直接联系到生活中的日常用品。比如房子的大理石圆柱、水杯全是圆柱形状。再比如日常施工的路障就是圆锥状。在了解了这些学生们日常所见物品之后,教师们可以利用多媒体来展示图形的结构,比如通过翻转等方式让学生们清楚地看到这些图形的构成,让学生们快速学习知识,同时可以感受到现代信息化对于教学的促进作用,可以直观展示一些立体图形,方便学生们进行观看学习。而教师们在教学中,首先可以让学生们自己去发现这些生活用品的规律,总结特点,然后再到课堂上说出自己所观察的特征,教师们再利用信息技术深化学生们对知识点的理解和掌握,促进数学教学高效开展,促进高效率课堂的进行。


  (三)利用生活经验,促进数学教育信息化


  其实教学本身就是来源于生活,也运用于生活。那么教师们在进行数学教学时,那么学生们在进行知识学习的过程中,往往会联系到生活实际来进行问题解决。比如很多时候教师们直接展示某些知识点,那么学生很难进行理解,但是如果教师让学生转化思维,从自己的生活实际进行思考,那么问题将会变得简单。比如教师们在让学生计算圆的周长公式时,学生们需要思考如何才能得出结果。这时候他们会思考生活中有哪些圆的物品,顺势想到了上学必备工具自行车,车轮也是一个圆,通过测量车轮的半径,再计算出圆的周长。那么通过生活经验,学生们可以联系到课堂的难题之中。再比如教师们教学对称图形的知识点时,教师们可以让同学们在生活中经常使用的一些折纸和剪纸,学生们可以发现在自己制作的这些剪纸图案中,里面的图形都是互相对称的。直接帮助学生们了解对称图形的知识点。学生们通过自己在生活中观察学习到的东西,结合到课堂案例之中,将生活经验直接转化为知识,从而帮助学生快速了解这些知识。而考虑到学生们对此有了一定程度的了解,教师这时候可以再利用多媒体技术进行动态展现,帮助学生们彻底掌握这些数学重要知识,加强学生们对知识的掌控。


  结束语:


  总而言之,在当前的数学教学过程中,数学教育信息化已经成为了不可避免的趋势,那么教师们可以熟练运用信息技术促进当前教学顺利开展。为了激发学生们的学习兴趣以及学生的参与程度,教师可以从一些生活化的案例进行导入,让学生们产生学习欲望。与此同时,教师在课堂中可以让学生们充分运用自己的生活经验,看看学生在独立思考的过程中是否能对知识点产生不一样的理解。在当前数学教学的过程中,本身就需要结合生活实际,教学要从生活出发,同时也要运用于生活,所以教师们必须要从社会生活入手,利用现代的社会生活来促进小学数学教育信息化顺利进行,帮助学生们增强数学知识的运用能力。

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