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幼儿美术教育论文2000字_幼儿美术教育毕业论文范文模板

发布时间:2020-09-11 11:58

  导读:幼儿美术教育论文应该怎么写?面对这个问题很多第一次写作的作者来说,应该都是见得特别的迷茫和无措的吧,往往下笔了也都是逻辑混乱或者是内容不搭的,所以参考一下别人的写作方式也是非常有必要的,本文分类为美术教育论文,下面是小编为大家整理的几篇幼儿美术教育论文范文供大家参考。


  幼儿美术教育论文2000字(一):利用地方文化、融合幼儿美术教育的实践与探索论文


  【摘要】幼儿生活和学习的空间要求幼师要从传递和发展社会文化的神圣使命的高度,把当地的自然生态、社会生活、风俗习惯等独特的文化引进教育内容,为幼儿提供感受和体验家乡文化的机会,从而培养幼儿对社会的认同感,加深对本土文化的尊重和热爱之情,为传承优秀的民族文化莫定基础。于是“有效利用本土文化、自然资源拓展幼儿教育的内容和范畴”就成了目前幼儿教育的最好的教育契机。


  【关键词】欧越文化;民俗文化;童话故事


  温州亦是中国青瓷的发源地之一。瓯越文化丰富的文化内涵和文化特性为开展本土化的幼儿美术教育提供了丰厚的教育内容和教育资源。因此,如何利用温州的地域优势、历史悠久的民间艺术、积淀浓厚的文化、来从小培养幼儿的民俗艺术观,萌发幼儿爱家乡的情感,就成为我们探索的出发点。我们分阶段、有步骤地实施温州民俗文化、融合幼儿美术教育过程重点围绕温州的“温州童谣和故事”“温州的民俗民风”“温州的饮食文化”等内容展开。


  一、童谣故事“孩”想学


  美术作为人文学科,与社会生活有着千丝万缕的联系。以美术教育为基础,渗透幼儿了解温州民俗文化。家长能看到美术能反映温州的民俗风情,能对孩子进行热爱家乡的教育,培养了人文精神,家长也会给予极大的支持。温州童谣流传于明清时代,曾以自身魅力给予一代又一代温州儿童独特而又有效的教育。在活动中让幼儿在家长的帮助下通过收集童谣、诵唱童谣、品味童谣,了解民俗文化的丰富多彩,并在美术活动将童谣的文学形象通过幼儿的创作转化为绘画,它是诗与画的融合,既培养了孩子对于文学的想象力,又培养了他们造型表现的才能。童谣童画,将文学之美,声音之美,色彩之美,融为一体,图文并茂,声情并茂,培养和发展儿童综合的艺术素质。收集整理研究音像资料,形成音像成果:如参观民间艺术展览,具有温州民俗文化的地方。


  二、民俗文化“孩”想玩


  温州下辖三区六县两个县级市,不仅有“南戏发源地”“百工之乡”的美誉,楠溪江古村落、泰顺廊桥等文化遗产,黄杨木雕、瓯绣、细纹刻纸等民间工艺,而且有夹缬工艺、活字印刷、泽雅造纸“四联碓”、洞头渔业等生产习俗,这些温州特有的民俗文化中特别选择其中有代表性和推广意义的。例如:1.泰顺的提线木偶戏如今已被列人省级非物质文化遗产名录,是我省重要的历史文化遗产之一。提线木偶形象完整,制作精美,尤其是木偶头的雕刻与粉彩工艺,独具匠心、巧夺天工。2.拦街福则是温州城区、影响力很大的民俗活动。拦街福是传承了100多年的温州特有民俗活动,从清代开始盛行,上世纪40年代后几乎销声匿迹。而从2002年,拦街福活动再次出现在温州。3.舞龙灯是我国传统的一种民间活动,温州的舞龙制作精美大气,也称台阁,舞龙上张灯结彩,各行各业的人物纸扎塑像分布其上,百十人敲锣打鼓迤逦而来。4.泽雅的造纸至今仍保存着完整的造纸工艺体系和生产设施、生产工具,是典型的纸文化古村落,被称为中国造纸的“活化石”,也为今后利用高科技生产“生态纸”提供了可借鉴的实物样本。纸是生活中重要的组成部分,也是我国古代劳动人民的智慧结晶,感受温州特色造纸文化,更是贴近了传统文化的根源。除此以外我园地处的龙湾海滨地区更是有一项延续400多年民俗活动——汤和信俗等项目,在日常生活中开展家园合作推广民俗文化教育,请家长带幼儿去感受这些民俗的独特魅力。在我市灵昆镇九村还随着时代发展开拓出了新型的文化民俗“农村运动会”划泥马、打草鞋、搓草绳、绣花、抓泥鳅、插秧等都曾是过去普通生产劳动的项目,春游安排此类活动极大地丰富了幼儿的见闻,也勾起了成人对于传统文化的怀念与兴趣。幼儿的学习从实践中来,亲身感受体验浓郁的文化氛围更有利于他们吸收文化的精髓,在欧塑等美术活动中让幼儿直观地感受地方文化之美后进行米塑创作,亲身实践,更能萌发对于地方文化的兴趣与认同感。


  三、温州美味“孩”来做


  温州的饮食文化更是历史悠久,物产丰富,自古就有“食在温州”的美誉。传统欧菜与杭州菜、宁波菜、绍兴菜并称,是浙江菜系四大流派之一。瓯菜以海鲜为主,菜品细巧,颜色美观。在美术活动中就可以以瓯菜为内容,请幼儿品尝后进行绘画或者手工。除了大气优美的瓯菜,温州的小吃文化也是享誉全国。每一种都富含独特的地方味道和造型特点,大大丰富了美术教育的内容,我们还会请做特色小吃的家长来园授课,形成了家园合作的良性互动。让家长参与活动中来,提升他们对于幼儿园教育的理解,将家长从被动支持转化为主动参与,更利于创造适宜幼儿的文化氛围。


  我园也在开展利用温州民俗文化、融合幼儿美术教育的实践活动中,不断对内容进行提炼和修改,吸取各方的意见和经验积累一些新颖的美术教学案例。树无根难活,教育立足于本土文化的土壤中汲取营养才能更加茁壮成长。在融合之路上,我们将继续努力前行。


  幼儿美术教育毕业论文范文模板(二):幼儿园美术教育中培养幼儿创造力的策略探究论文


  【摘要】美术教育是幼儿园教育教学活动的重要组成部分,在培养幼儿审美意识和观念方面发挥着重要的作用。随着社会的进步与发展以及新课改的深入推进和实施,贯彻以培养学生创新意识为目标的教学已成为当前教育工作的重点。如何从美术教学做起,注重幼儿创造力的培养,使幼儿具备良好的创新意识是教师关注的话题。基于此,本文就此为论题,针对在幼儿美术教育中培养幼儿创造力的方法和策略进行阐述,以期为教师更好地开展教学提供一些参考价值。


  【关键词】幼儿园;美术教育;创设情境;多种材料;合作探究


  观察以往的幼儿美术教学不难发现,教师没有充分认识到创造力对于幼儿发展的重要意义,导致幼儿缺乏创新意识,这对幼儿的成长和发展来说是不利的。在社会不断进步与发展及其对创新型人才需求日益增大的时代背景下,在教学中注重幼儿想象力和创造力的培养显得尤为重要。为此,作为幼师,我们应在充分结合自身实际情况的基础上,深入探究在美术教育中培养幼儿创造力的方法和策略,从而更好地促进幼儿个性的发展以及智力的开发,并为最终实现幼儿的全面发展奠定坚实的基础。


  一、创设适宜的课堂情境,触发幼儿创作灵感


  环境作为非智力因素的重要内容,在很大程度上影响着学习效果的好坏。为此,在开展以培养幼儿想象创造力为目标的幼儿美术教学时,教师应摒弃以往以灌输式为主且将幼儿置于被动接受知识地位教学模式的束缚,在遵循人本理念的基础上,给幼儿提供轻松、愉悦、自主的学习氛围,在幼儿在良好课堂情境的感染下产生自主创作的意愿和动力,从而促进幼儿想象创造力的开发,使幼儿美术教学得以顺畅、高效地进展下去。例如,教师可以通过创设趣味故事情境的形式开展美术教學。比如在开展以动物为主的美术教学时,教师可以给学生创设这样的故事情境,即作为森林之王的老虎想举办一场运动会来拉近动物之间的距离。为了显示出自己的诚意,它决定给每个动物发一个邀请函,并在邀请函的封面上画上每个动物的图像,同时写下相应的邀请语言。此时教师可以话锋一转,让幼儿帮助老虎完成邀请函上动画图像的绘制,从而引出本课与动物主题有关的绘画活动。如此,便为幼儿营造了生动、适宜的课堂情境,激发了幼儿进行美术创作的欲望和动力,促进了幼儿创作灵感和潜能的发挥,推动着美术教学的顺利进展和实施。


  二、提供多种活动材料,开发幼儿想象空间


  材料作为美术教学的载体和物质支撑,在开发幼儿想象空间和创造力方面发挥着重要的作用。缺乏丰富材料为支撑的美术教学很容易陷入“巧妇难为无米之炊”的境地,美术教学难以很好地进展下去,幼儿想象和创造力的培养更是无从谈起。为此,在开展幼儿美术教学时,教师应综合考虑幼儿认知水平以及兴趣爱好的基础上,尽量给幼儿提供一些内容新颖且形式多样的活动材料让幼儿操作,从而更好地促进幼儿创新意识和思维的培养,使美术教学质量和效果得以不断优化和完善。


  例如,以手工制作类的教学活动为例,教师可以给幼儿提供或是让幼儿准备一些必备的活动材料,比如彩色笔、纸片、胶水、剪刀等,还应鼓励幼儿充分利用生活中常见的一些废旧材料作为手工制作的材料,比如常见的一次性纸杯、塑料袋、石头、绳子、树叶等,并鼓励幼儿在充分开发自身想象空间的前提下创新性地使用这些材料。比如如何利用绳子、奶粉罐等制作体育运动器材,如何利用树叶、贝壳等常见物品制作手工艺品等,借助对这些材料的合理、巧妙运用促进自身想象空间的开发。如此,通过对多样化活动材料的巧妙利用,促进了幼儿想象力和创造力的开发和培养,提升了幼儿的审美认知能力,对促进美术教学的顺利进展产生了积极的影响。


  三、开展合作探究活动,拓宽幼儿创新思维


  幼儿由于受自身年龄的限制,人生经验和社会阅历不足,对特定事物缺乏深入的了解和认识,导致他们想象和创造力的开发受到限制。为了转变这种局面,教师在将小组合作学习的模式引入到美术教学中,将成长环境不同、性格不同且具有不同思维方式的幼儿聚集到一起进行探讨、交流,使幼儿在思维碰撞的过程中更为深刻地认识事物的面貌,促进幼儿认知视野和思维的拓宽,使幼儿的创造力和自主学习能力得到有效培养。


  例如,在进行以“足球运动”为主题的手工制作教学时,教师就可以在充分了解幼儿情况的基础上,将幼儿分为若干手工制作小组,让幼儿以小组为单位进行足球场地的制作。同时给每组幼儿提供手工制作中所需的材料,如彩泥、纸巾、彩色纸、白乳胶等,让幼儿运用这些材料进行自由发挥。通过观察也不难发现,幼儿在小组活动中都积极参与讨论、交流,并参与到制作的过程中来,有的小组用纸巾搓成小条的形式制作足球网,还有的小组用自己准备的水果保护网制作足球网,在良好的合作氛围中共同完成了任务。


  总之,幼师应在充分认识到创造力对于幼儿发展重要性的基础上,以美术教学为载体,深入探究在教学中培养幼儿创造力的有效方法和策略,将美术教学的审美教育意义充分发挥出来,为实现幼儿的全面、健康发展贡献自己的微薄之力。

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