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小学美术教育论文3000字_小学美术教育毕业论文范文模板

发布时间:2020-09-11 11:58

  导读:小学美术教育论文的写作现在也是比较普遍的,不管是毕业论文还是职称论文,都是会需要撰写的,以此来提升自己的专业能力和学术水平,但是银行财务管理论文要怎么写才好呢?本文分类为美术教育论文,下面是小编为大家整理的几篇小学美术教育论文范文供大家参考。


  小学美术教育论文3000字(一):浅谈创新在农村小学美术教育中的作用论文


  【摘要】创新,是一个民族进步的灵魂,是一个国家兴旺的动力,也是中华民族复兴的禀赋。在当代社会竞争激烈的环境中,创新才能使人进步,创新才能使人变强,创新才能使人胜利。而创新在美术教育中起到了无比重要的意义,美术课程标准中提出:美术课程应特别重视对学生个性与创新的培养,采取多种方法,使学生思维的流动性、灵活性和独特性得到发展。创新作为素质教育的核心,“以学生的发展为本”培养学生的创新能力,也是学生个性发展的需要和素质教育的根本宗旨,因此推动创新在美术教育中的作用,才能让学生适应时代的发展。本文结合自己在实践教学中的事例来阐述创新在美术教育中所起的作用。


  【关键词】农村美术教育;创新;发散思维;作用


  美术教育,是实施美育的重要途径。它对陶冶情操,辨认美丑,促进学生的全面发展,具有不可忽视的作用。而教育改革的核心是课程改革,教育制度创新的重点是课程创新,对于创新是一个永恒的主题,让教育创新成为教育的最高境界和最终目的,它在每一个学科里面都应该提倡和发扬,而美术教育的创新尤为重要,它被公认为是培养学生实践能力的有效途径,在美术教育的教与学中,教师必须选择能够联系学生生活实际,符合学生的心理特征、易被学生接受行之有效的教学方法,首先激发学生的兴趣爱好,培养学生的兴趣和成就感,让学生自己发现问题以及提出问题是创新的基础,在现实情境中发现问题,提出问题,解决问题,通过不断地欣赏优秀作品,储存丰富的美术形象图片,发散学生的思维,培养学生的科学意识,鼓励学生去探索和创造,发掘学生创造性思维的潜能,注重学生的个体差异,因材施教,循序渐进,循循善诱,才能不断培养学生的创新能力。


  一、创新在农村小学美术教育的现状分析


  目前,中国的整体美术教育的创新力度依旧不够,特别是城乡教育分布不均,大城市的教学资源无论是师资还是设施条件都很充足,而农村的美术教育资源却严重缺乏,农村的大部分学校不重视美术教育,对美术教育的重要性认识不足,认为美术课可有可无,只关心主科文化课分数的高低,忽视了美术教育在素质教育中的重要性,加上师资力量薄弱,教学环境设备差,缺乏多媒体教室,一些教师的教学方法落后、古板,上课形式单一不活跃,比较死板,好多老师给学生上课,直接是在黑板画一个物体,让学生照着画,或者是打印框架让学生直接涂颜色,长期以往导致学生对美术课的兴趣缺失,甚至有些学校的学生根本没有上过美术课,何谈农村美术教育的创新?


  二、解决创新在农村小学美术教育中缺失的方法


  (一)激发兴趣


  “兴趣是最好的老师”,兴趣是学习的动力,首先激发学生的兴趣是提高学生绘画创作能力的关键,只有学生对绘画产生了浓厚的兴趣,在上美术课时才会积极主动,善于思考。关于如何激发兴趣,笔者认为可以做到以下几点:1.可以事先和学生谈话,要对这门陌生的学科充满信心,相信这门学科是非常有趣的,自己一定会对这门学科产生积极期望;2.给学生定一个小目标,在学习开初,确定小的目标,学习目标不可定的太高,根据学生能达到目标的能力开始,不断进步会提高兴趣的激发;3.培养学生的自我成功感,以培养直接的学习兴趣,当学生取得一个小成就时,就进行一个小奖赏;4.教导学生了解学习目的,间接建立兴趣。记得有一次,笔者在二年级上美术课《水果大聚会》,采用了富有吸引力的小故事导入课题,先激发学生想要往下学的欲望,然后带领他们先欣赏书本上其他小朋友的优秀作品,通过讲解水果宝宝的形状、神情和样子来引导学生发现不一样的特点,并启发学生水果宝宝可以做什么有趣的事情,接着笔者再来示范绘画几个形象不一的水果宝宝,发散他们的思维火花,俗话说:“读书破万卷下笔如有神。”看得多了,积累多了,下笔自然胸有成竹。后面让学生进行小组交流讨论,独立想象和创作,要求每个小朋友的作品都要与众不同,绘画结束后小组进行互评,师评。通过全班投票的方式选出优秀的作品,并且奖励他们,以此来鼓励学生继续保持力爭上游的状态。


  (二)发散思维


  培养学生的发散性思维,首先要做到的,就是多个角度看问题,来寻求到多种想法,观点,在这个基础上进行想象,从而产生多条思路,并且使多条思路向外拓展,形成多角度的思维空间。另外相关联想也是发散思维的重要方式,通过一件事物来想到彼物,比如,看到大海,会联想到什么?海里面有鱼,有各种各样的鱼,还有各种各样的植物,各种各样的珊瑚……


  开发学生的逻辑思维和形象思维,让学生充分去想象和创造,是至关重要的。笔者在上《我的杯子》美术课时,课前先提问学生:“同学们,在你的印象中杯子都是有哪些形状呢?”有学生回答了椭圆形的、棱形的、圆柱形的……这些都是生活中常见的形状。笔者接着对他们说:“除了这些常看到的杯子形状,能不能自己想象一个与众不同的杯子?比如三角形的、心形的、方形的,六边形的,这些杯子还可以长着山羊的角,兔子的耳朵,杯子有不同的表情,等等。”一经笔者的引导,那节课学生们绘画出来的杯子真是丰富多彩、各式各样,像欣赏了一大间的“杯子店”。


  (三)循序渐进


  一般的教学原则都强调循序渐进,由浅入深、由易到难的过程,“冰冻三尺非一日之寒,滴水石穿非一日之功”。对于学生创新能力的期待不可一夜“成龙成凤”,需要在平时课上的指引和积累。在课堂上不是要把所有重要的东西都选择好了给学生,而是要让学生去体验印象深刻的事物,再进行思维的转换,从单向思维的束缚中解放出来,培养他们的多向思维,发挥美术教育对想象力、创造性的重要作用。


  (四)培养意识


  在培养学生创新的同时,也要注重培养他们的创新意识。每一个学生在竞争中都要强化自己的创造意识,要敢于标新立异,具有对事物应有敏锐的洞察力,在生活中发现问题,敢于提出问题,不断进行自我提问为什么。并且用创新去解决问题,同时,还要大胆假设,要敢想、会想,不要被思维所禁锢,应跳出思维的局限性,创新便会变得简单多了。另一方面,具有创新意识的同时还要培养科学意识,二者相结合,缺一不可,用科学的角度去发散思维,去思考解决问题,扩大自己的认知面,才能不断的创新。


  (五)鼓励探索


  罗丹说:“美是到处都有的,对于我们的眼睛,不是缺少美,而是缺少发现。”艺术教育它有个特点就是不强迫,而是通过艺术活动来调动学生的兴趣,打动学生的感情,让学生愉快地接受教育。作为一名教师,我们要善于引导学生发现生活的美,更要利用艺术的美去唤醒学生的创造力,鼓励他们勇于去探索。上美术课时,笔者时常要求学生在放学路上捡形态各异的石头、各种各样的树叶,搜集家里的废纸板、铁线、纽扣、早餐吃剩的鸡蛋壳,生活中能利用的东西都可带来学校,引导他们利用剪、撕、贴、画等方法把这些材料进行创作,废纸板可创作成多种功能性变形机器人;用水粉在石头上创作绘画;用树叶、纽扣、鸡蛋壳等综合材料粘贴并绘画出来的一个形象人物;利用铁线配合颜料可创作出一幅抽象画;学生渐渐地发现原来生活中好多东西是可以进行创新的,笔者鼓励了他们对生活探索的兴趣,对美术创新的信心。


  创新在农村美术教育中的作用犹如一股生机勃勃的清泉,失去了创新,农村美术教育就是一潭毫无生机的“死水”。随着社会的日益进步,没有创新就意味着停滞不前,没有创新就无法在激烈的竞争中取得胜利,因此,笔者认为一定要重视农村美术教育的创新,农村学校的每个地方可结合当地的特色来开展特色农村美术教育创新,制定出一套适合农村美术教育的创新方法。一是可借助地方历史文化建设校园文化;二是可借助周边的风土人情来陶冶学生情操;三是可借助天然地理来丰富学生美术资源。所以,农村的美术教育需要具备一定革新能力的教师,激发学生的兴趣,发散学生的思维,循序学生的渐进,培养学生的意识,鼓励学生的探索,农村美术教育的创新才有未来可期。


  小学美术教育毕业论文范文模板(二):新课程下小学美术教育色彩教学探析论文


  【摘要】色彩认识能力,色彩感知能力是小学美术教育的第一步也是很关键的一步,一幅图用不同的色彩会给人带来不同的感觉。与绘图的图形构造,素材选择相比,色彩往往更能决定图片带给人的第一印象,主观感受。教给学生们认识色彩、辨识色彩、了解冷暖色,让学生们对图片色彩获取和绘画选择是小学美术教学的重要目标。本文我们将从色彩认识对美术教学的重要意义以及色彩认识的教学方式来探讨小学美术中的色彩教学。


  【关键词】小学;美术;色彩教学


  色彩认识是学生美学认识,图片理解需要了解的重要知识,一幅图片的色彩选择往往能够反映作者的内心世界,通过对学生色彩感知能力的培养,可以让学生拥有更好的欣赏绘画作品,拥有更好的解析绘画的能力。但是在当下的美术教学中,教师往往忽视对于色彩的教学,学生对于认识颜色,学习与颜色相关的知识的意识不强,兴趣不高。为了更好的进行美术色彩知识的课堂教学我们提出了色彩教学与游戏相结合,色彩教学与多媒体教学相结合,色彩教学与学生展示相结合,色彩教学与学生生活相结合的教学方案。


  一、小学美术教育中色彩教学的价值


  色彩教學是小学美术教学中重要组成部分,色彩教学不仅能够提高学生对于色彩的认识能力还能提高小学生对于色彩的感知能力,提高学生对于绘画图片的欣赏能力,提高学生的审美能力和审美水平。此外色彩还能传达绘画者的内心世界,可以通过色彩教学帮助学生阅读绘画的内容,了解绘画时作者的内心世界,还可以通过色彩教学让学生通过色彩展示自己的内心世界,让学生逐渐感受到美术也是一种能展示自我、抒发情感的表达方式。


  小学生有了对色彩的基本认识,有了幼儿园的色彩教学基础大概能够分辨出来红色与黄色,蓝色与紫色的区别,但是大千世界,千变万化,世界上的颜色复杂多样变幻莫测,对于学生的色彩教学来说简简单单的色彩分辨能力是远远不够小学生感受自然界的万事万物的,更不要说读懂画家笔下的颜色,读懂画家的内心世界。这就需要美术教师带领学生认识和了解更多的颜色,让学生了解这个世界上的颜色不仅仅有学到的那些,每个颜色都有分类,比如,红色不仅仅有红色还有大红、朱红、橘红、深红、粉红等一系列的颜色,这些颜色有明暗,冷暖等区别。让学生了解不同的颜色在不同的人物身上会有不同的效果,在不同的事物上也会有不同的效果。让学生了解颜色的选择,颜色的搭配往往会直接影响到绘画的美感,影响到绘画的真实性,影响到一幅画给人带来的整体感觉,第一印象。认识到色彩学习和色彩选择的重要性。


  二、小学美术教育中色彩教学的策略


  (一)色彩教学与游戏相结合,调动学生学习色彩的积极性


  兴趣是最好的老师,教师在教学的同时一定要调动学生的学习兴趣,调动学生的积极性,营造良好的教学气氛,让学生参与进教学。教学不是教师的独角戏,也不是教师讲的内容越丰富,向学生传递的更清晰教学效果就会越好,教学效果是以学生的学习效果为主要目标的。提高学生的学习兴趣,让学生主动参与进色彩的学习中,让学生自我学习的意识更强应该是教学的首要目标。小学生都喜欢和小伙伴们一起做游戏,一起交谈,教师可以抓住小学生的这一特点,带领小学生参与进课堂内容,提高学生的学习兴趣。


  让小学生自觉地加入课堂教学的首要活动就是游戏,教师可以准备别出心裁的游戏,让学生在认识色彩的同时获得快乐还能认识到更多的伙伴。游戏中可以采用分组竞争的形式,对课堂学习的内容复习。比如,教师可以给学生分组,保证小组成员有擅长美术的有不擅长美术的均衡分配可以让学生课下互帮互助提高学生的学习水平,课上采用提问的方式让小组成员答题,可以出一些基础的题目让小组的每一个成员都答题,都答对才计分,这样可以调动小组成员的积极性,让擅长美术的同学可以主动帮助不擅长美术的同学,在小组成员的互帮互助下,共同提升对于色彩的识别、感受和欣赏能力。还可以出一些比较困难的问题,让学生争相抢答,答对计分,这样可以调动班级擅长美术的学生的积极性,让学生们创造你争我赶的学习气氛,创造抢答的课堂气氛,让班级成员逐渐在这种气氛的带动下更加活跃,更加积极。还可以创造一些别出心裁的小游戏,比如冷暖色的识别,可以给学生很多的颜色,然后让小组的学生一起进行分类,通过这个活动一方面可以让学生掌握冷暖色的区别,另一方面可以给学生更多的交流的机会,让学生能够感受到美术课带来的快乐,让学生逐渐形成对美术的兴趣。


  (二)色彩教学与多媒体教学相结合,提高课堂效率


  随着科技的发展,多媒体教学因为他的便捷性,高效性已经成为当下的教学方式之一,美术教育作为图片,绘画的赏识教育更应该借助多媒体教学来提高美术教学的效率,相比于以往的教学,多媒体美术教学能够给教师带来更加方便的展示平台,也能够方便教师与学生分享图画中的某一细节,而不用加更多详细的介绍,在色彩教学中引入多媒体教学更加方便图片颜色的修改,细节的变动等操作,方便学生观察修改前后的照片给人带来的不一样的感觉,更加方便教师教学也更加方便学生学习。


  很多优秀的美术作品的优秀之处之一就是这些美术作品的颜色能够让人更加的舒服,整体绘画的颜色搭配,颜色的边沿融合非常的优秀。在带领学生欣赏这些画作的时候可以让学生着重一个颜色分析这幅图画带给人的感觉,然后通过多媒体,更改图片中这一位置的颜色,让学生再次描述图画带给人的感觉,通过图画的对比就可以让学生在自己的分析理解中提高自己对于颜色的感知能力,提高学生欣赏美术作品的水平。还可以给另一个场景,然后更换这个场景的颜色基调可以进行冷暖色的转换,也可以进行明暗色的转化,让学生描述图片的颜色及图片中的某一颜色带给自己的感受以及图片带给人的整体感受,并让学生选择一幅自己喜欢的图象并说明原因。在学生的一次次对比和分享中逐渐提高学生对于颜色的认识以及对于图画的审美能力。


  (三)色彩教学鼓励学生展示,让学生展示自我


  美术教学的一个目的是让学生能够欣赏名师的画作,有一定的审美能力,另一方面是让学生能够学会自己搭配颜色,自己学会不同情境下颜色的挑选。不论在绘画中还是在生活中颜色的搭配不同都会给人带来不一样的感受,教师可以鼓励学生绘制一些作品,然后向大家分享自己通过作品想表达的情感以及这个作品为什么会选择这个颜色。


  学生的展示自我,缺少不了教师的支持和引导,教师要鼓励学生展示自己的画作。可以开展画作展示的活动,挑选一周让学生绘制自己的作品,然后在课上展示自己的作品,每个学生介绍一下自己的构图及颜色选择,之后班级内展示画作,每个学生为自己最喜欢的画作投票,鼓励学生创作。还可以每节课抽出一定的时间按照一定顺序让学生分享自己的画作,由其他学生和教师做出点评。


  (四)色彩教学与学生生活相结合,多渠道、多方式的学习色彩


  颜色的学习不能脱离生活来进行,美术教师要多鼓励学生发现身边的美,关心沿途的风景,大自然的画作是五彩缤纷,多种多样的。教师要鼓励学生多观察大自然,多观察生活,小到衣服颜色的选择,大到旅游时风景的观察,生活中的万事万物都值得学生观察。


  除了课上的教学外,美术的学习可以融入学生的生活,比如教师可以让学生查阅一些优美的图片并欣赏其颜色构图,可以让学生介绍自己的衣服颜色搭配,自己书包颜色选择等,让学习的内容与生活相结合。


  色彩是小学美学教育的重要部分,教师可以通过将教学融入游戏中提高学生的学习兴趣;可以将采用多媒体方式进行色彩教学;可以通过鼓励学生展示自己的绘画作品进行教学;可以让学生留意身边的色彩,将色彩教学融入学生的学习生活中。通过内容丰富而有效的教学提高学生对于色彩的认识能力和感知能力。

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