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会计学课程论文2600字_会计学课程毕业论文范文模板

发布时间:2020-11-19 13:15

  导读:会计学课程论文2600字如何写作?不管是毕业生还是对于很多的职业学者来说,基本上都是需要进行撰写论文的,而不同的论文写作方式也都是不同的,所以想要写好自己专业的论文,怎么能少了参考相关的文献资料呢?本论文分类为会计学论文,下面是小编为大家整理的几篇会计学课程论文2600字范文供大家参考。


  会计学课程论文2600字(一):中外合作办学项目中英文会计学基础课程教学法创新与实践论文


  摘要:中外合作办学各个项目中,商学院的合作重点且热门,在商学院的课程中,开设遵循一般会计准则(GAAP)的全英文会计授课非常普遍,如何在全英文授课模式下应对常见的语言和思维问题,会计学科中常见的学习问题成为教学法创新的一个重点。本文结合实际实践阐述全英文授课模式下的中国本科生会计学基础课程教学法创新与实践。


  关键词:会计学基础课;会计本科教学;中外合作办学


  留学热潮以来,商科一直是留学生和家长心目中的热门选择,商业全球化大趋势下,很多学生和家长会选择“1+3”“2+2”或“3+1”这种考虑长远的项目,以此开始自己的专业学习,而此类和各国高校合作的项目里,以美国大学的商学院为例,会计学科的学习是几乎所有商学专业的学生的基础必修课。因此,全英文授课模式下的会计学基础课程也变得尤为重要,然而,相对于其他的商学专业,会计学科尤其是会计学基础(AccountingPrinciples),财务会计学(FinancialAccounting),乃至会计学专业的专业课中级会计(IntermediaryAccounting),对于学生来说是较为枯燥且考察细节的,怎样提高学生的兴趣和学习动力,高效率地学习会计类基础课程,成为中美商学院合作项目中的重要创新研究对象。


  一、一般会计准则(USGAAP)下的中国本科生全英文会计学基础课程的培养目标与中国特色


  (一)会计知识的储备和应用


  基础专业知识的学习对于任何专业都是极为重要的,对于会计学来说也不例外。会计是商业的奠基石,是信息传递的重要媒介之一。学生学习基础会计学,掌握财务信息,绘制财务报表,能更清晰地看到整个商业的运作,不管是不是从事财务工作,都能更好的创作更多的职业价值。


  (二)中国公认会计准则(PRCGAAP),一般会计准则(USGAAP)和国际财务报告准则(IFRS)的学习齐头并进


  中美合作办学中的全英文会计基础课程选用的一般是遵循一般会计准则(USGAAP)的会计教材,在此类教材中,也会对相关内容做出一些一般会计准则(USGAAP)和国际财务报告准则(IFRS)的比较教学,而通过对中国公认会计准则(PRCGAAP)的补充教学,可以让学生不管是毕业之后选择不同的国家继续攻读研究生教育,还是选择外企,考取不同的会计类证书,对不同的地区或证书遵循的不同的会计准则,都可以有一个较好的了解。


  (三)商业英语能力的培养


  会计类课程中涉及到一些案例的教学和对真实商业世界的描述,通过教学和学生的讨论、作业等,学生也会有一定用英语书面表达,口语表达的练习,并在此过程中掌握大量商业英语词汇,对于以后继续深造或者在外企工作打好基础。


  二、一般会计准则(USGAAP)下的全英文会计学基础课程的常见问题


  (一)会计学入门的常见问题


  会计学基础课程有较多需要理解和记忆准则和概念的细节,学生在刚刚入门的时候会觉得枯燥和繁琐,从而很难产生学习兴趣,再加上全英文授课无疑会增加学习的难度,大量的准则和概念可能会让人望而却步。


  (二)全英文教学模式的常见问题


  鉴于大部分中外合作办学项目提供的方案,项目的学生在完成国内大学提供的课程学分要求之后,可以选择前往国外合作院校进行下一步的学习,也可以选择留在本校完成整个本科的学习。而对于会计学科的学习来说,学习和掌握会计准则是基础也是未来职业能力的必备,而有的学生想要留在国内继续学习和工作,更有少数学生会自学考取初级会计证等证书,那么一般会计准则(USGAAP)的教学材料就会显得较为淡薄,已有部分中国初级会计基础的学生也会在学习过程中产生较多困惑和迷茫,容易出现“记混准则”“记不清细节”等问题,影响专业实践和考核。


  全英文教学模式下的另一个常见问题就是普遍的语言问题,如果学生恰好对英语学习不感兴趣或者掌握程度相对较为薄弱,就会一并对英文授课的非语言类课程也缺乏学习兴趣或学习动力,进而直接影响到对专业课的学习。


  三、一般会计准则(USGAAP)下的中国本科生全英文会计学基础课程的教学法创新


  (一)开展虚拟商业情景教学


  会计是商业的语言,而大部分学生即便没有小时候做过记账的游戏,也做过小伙伴之间的物品交换的“商业游戏”,还有很多学生有着创业的计划,即便没有创业的计划,也会有自己的愛好。在会计学基础和财务会计中,记账(BookRecording)是贯穿其中的会计手段,以记录日记账(JournalEntries)为例,让学生在作业中畅想,“创建”属于自己的商业帝国,从第一笔投资开始记录,按照学习的进度,仿照教学教材中的案例为自己的虚拟商业做会计,描绘版图。


  在“TheAccountingGame”此书中,作者DarrellMullis和JudithOrloff以一个第二人称的叙述手法,意在用游戏的方式增强读者对会计的兴趣,当学习者设身处地地去考虑怎么解决会计问题,怎么最大限度的赢利和减少费用,就会有最大的学习兴趣和动力。而贯穿全书的商品是柠檬味汽水(Lemonade),是美国很常见的饮品,可以让学生替换成在他们的日常生活中代入感最强或者他们最感兴趣的产品,加以理解。


  会计是一门商业学科,人类从结绳计数,到现在完整的会计准则和规范,很多情况下是在问题情境中找出了解决方案,因此在教学过程中,部分案例情境可以在放置在引入概念和准则讲解前,在这种模式下,学生们对于经过思考而去理解的概念和准则,会掌握地清晰和长久,并加强培养解决商业问题的能力。


  (二)针对部分英文单词做出讲解和释义


  在教学实践过程中,在全英文授课模式下,通过对部分单词和概念的讲解,帮助学生更有效地学习。


  (三)补充中国公认会计准则下的会计知识


  在上文中的培养目标里提到,要对不同的会计准则进行说明补充教学,从而增强有着不同的学习目标和职业规划的学生群体的学习动力和学习兴趣。


  作者简介:徐荷心,女,汉族,1993-06,山东临沂人,上海电机学院,助教职称,硕士学历,硕士学位,研究方向:会计,风险管控。


  会计学课程毕业论文范文模板(二):应用型本科院校管理会计学课程教学改革的思考论文


  [摘要]随着会计行业的不断发展,管理会计开始走进人们的视野。管理会计是一门与时俱进的学科,可以帮助企业制定完善的战略规划,并对未来形势发展进行合理预测,使企业的经济活动更加合理。在应用型本科院校中,要重視管理会计学课程的教学改革工作,积极完善教学方法,实现对管理会计人才的培养目标。现阶段,管理会计学课程存在的问题比较多,因此应用型本科院校应仔细分析问题,对症下药,实现教学新突破。


  [关键词]应用型本科院校;管理会计学;教学改革


  doi:10.3969/j.issn.1673-0194.2020.12.099


  [中图分类号]F234.3-4;G642[文献标识码]A[文章编号]1673-0194(2020)12-0-02


  0引言


  随着经济的不断发展,在会计学中产生了一种全新的学科——管理会计。管理会计不仅适合全球一体化的发展形势,还在企业中得到了广泛应用。管理会计可以帮助企业制定正确的决策,增加企业的效益,提高抗风险能力,使企业在激烈的市场竞争中站稳脚跟。管理会计人员是企业发展的中流砥柱,因此,必须加强对管理会计人才的培养。目前,越来越多的高校开始重视管理会计课程教学,并积极研究课程改革方法。在应用型本科院校中,管理会计学课程的改革很有必要,学校要不断提高学生的实践能力,使学生能够掌握所学知识,并做到学以致用。


  1应用型本科院校管理会计学课程教学改革的必要性


  管理会计之所以可以迅速发展,主要是由于我国的经济结构正在发生变化,经济面临转型,企业的经营方式也需做到与时俱进,顺应时代的步伐,实现可持续发展。在企业中应用管理会计不仅可以增加企业效益,还可以提高企业竞争力。在不断发展的过程中,管理会计的工作越发受到人们的重视。为确保这一工作更好地发挥作用,政府开始不断完善管理会计体系,并加大研究力度,为管理会计的运用提供更多研究依据。应用型本科院校要结合这一趋势积极开展管理会计学教学,使教学可以落到实处,为企业输送优秀的人才。


  企业在不断发展的过程中不仅面临着各种各样的挑战,还可能随时出现危机。为避免危机发生,企业需要通过管理会计减少内部存在的风险,建立现代化管理制度,保障资金安全,使企业拥有更多的发展机会。这就对应用型高校的人才培养提出严格的要求,学校要正视管理会计学教学中存在的不足之处,并加以弥补,从而提高人才质量。在开展教学时,既要保证学生掌握扎实的理论知识,又要提高学生的实践能力,使学生满足企业的需求。


  总之,管理会计在企业中的地位越来越高,而且应用非常广泛,能够处理各种复杂的业务。优秀的管理会计人员不仅有扎实的技能和丰富的经验,还具有强大的创造力,这对企业管理大有裨益。应用型本科院校要充分了解时代要求以及企业对管理会计人才的要求,充分做到以学生为本,提高学生的实践能力,使学生在掌握管理会计知识的基础上,灵活运用知识解决实际问题。要改进现有的教学目标和内容,采取灵活多样的教学手段,使管理会计课程改革落到实处。


  2应用型本科院校管理会计学课程教学现状


  2.1课程设置不合理


  管理会计学教学虽然很重要,但在实际开展教学的过程中却没有得到充分重视。管理会计学课程与其他学科的定位存在一些差异,导致课程设置不够合理、人才培养方案也存在不科学之处。尽管应用型本科院校在近几年越发重视管理会计学,不过相比之下,学校对财务管理等课程会投入更多的精力,在课程设置时,也会增加相应课时,却忽视管理会计实训课,使这一课程难以发挥有效的作用。学生对管理会计学的课程学习不够重视,认为这一课程不够实用,久而久之,学生对这门课程的学习热情有限,学生的知识和技能也无法得到进一步提升。


  2.2学科之间存在重叠问题


  管理会计学包含许多学科,这些学科彼此交叉,在教学的过程中虽然各有侧重,但存在内容重叠的问题。例如一些货币的时间价值内容、存货管理、本量利分析、全面预算等内容会在财务管理相关章节中显现,导致教学内容重复,浪费教学时间,影响教学效率提升。管理会计学科与其他学科之间还有一定的逻辑递进关系,但这种重叠问题却破坏这种微妙的逻辑,使学生在学习过程中缺乏良好的衔接,一旦遇到重复的内容,学生就会认为在浪费时间,逐渐对学习失去兴趣。还有一部分管理会计学的教材内容比较落后,不能做到与时俱进,有些内容已经不符合企业的发展需求,学生即使掌握这些知识,也不容易成长,甚至不能熟练运用。


  2.3教学方法比较单一


  应用型本科院校的管理会计学教学方法还比较单一,教师主要沿用传统的灌输式教学模式,循规蹈矩、按部就班地按照教材的内容传授知识,一板一眼,缺乏创造力,导致学生的听课方式比较被动,也不容易使其理解和掌握知识。这种灌输式教学模式主要以完成教学任务为目标,忽视学生的学习主体地位,很难提高学生的创新意识,使学生在学习中陷入一种“死循环”——死记硬背知识点,甚至遗忘知识。因此,教师如果不能调整教学方法、转变思想观念,就会使学生的学习状态日益被动,影响最终的教学效果,更不利于培养人才。


  2.4重视理论教学,忽视实践教学


  管理会计学中包含许多理论知识,并对学生的实践能力提出明确要求。在开展教学时,许多教师不重视实践教学,而是将更多注意力放在理论教学上,这样就会影响人才质量。许多学校在开展实践教学时不具备足够的条件,会通过其他方式替代实践教学。然而,许多实践教学力度不足、时间有限,不能使学生的实践能力真正得到提升。比如,教师会引导学生通过做题的方式使其运用知识解决问题,但这种方式不容易培养学生对知识活学活用的能力,还会使学习陷入比较僵化的模式中。在高校中还会开设管理会计实训课,这些课程往往形式主义比较明显,不能真正激发学生学习的积极性,对学生的后续学习将产生尤为不利的影响,也不能培养出合格的管理会计专业人才。


  3应用型本科院校管理会计学课程教学改革对策


  3.1重视管理会计教学


  管理会计学中的学科内容比较多元化,许多学科会交叉,如成本会计、财务管理、管理学、数学、统计学、运筹学、生产组织管理等。为保证这些学科中的知识精华能够被学生所掌握,学校要重新审视管理会计学的地位,合理设置课程,使其能够作为一门重要的课程,确保教师、学生重视这一课程。只有真正重视这一学科,才能为教学改革奠定坚实的基础。


  3.2优化教学内容


  教学内容的合理性直接关系教学效果,在管理会计学中,需要对现有的教学内容进行整合,减少学科交叉现象,将理论与实践有机结合,使学生能够在掌握理论知识后,更好地参与到实践活动中,提高教学效率。明确教学重点,将经营管理决策作为重点对待,同时,还要保证课程内容科学合理,以实现企业利润最大化为目标。由于管理会计学的知识点众多,因此在教学时教师必须找到教学主线,确保教学得到进一步开展。首先,融合财务管理相关资金运动的内容,课程以实现企业利润最大化为目标,及时筛选不重叠的部分,确保教学资源得到进一步优化。其次,将管理会计课程的内容分为基础、应用和拓展3个环节,提高实践比例,使学生能够真正做到学以致用。最后,教师可以采取案例教学法,使学生能够通过案例了解更多内容,提高学生对知识的应用能力。


  3.3更新教学方法


  教师要不断转变教学方法,使教学方法不再单一,并充分做到以学生为本,使学生对学習充满主动探索的欲望。教师可以采用多媒体教学法辅助教学,激发学生对学习的兴趣。多媒体教学中的视频、动画均是比较新颖的教学手段,通过这些方式可以使知识以更加直观的方式呈现,如模拟企业战略管理方式。在此过程中,教师可采用案例教学法和情景教学法使学生更容易理解和掌握知识。教师要进一步提高学生学习的积极性和主动性,使学生能够化被动为主动,点燃学习热情,这样就可以收到事半功倍的效果。此外,还可以采用微课、慕课等在线教学的方式,真正实现教学无处不在。教师和学生可以通过微信和微博展开互动,使学生能够及时与教师探讨疑难问题,并获得答案,激发学习主动性。定期组织学生到企业参观和学习,获得实习机会,使学生获得真正的锻炼。


  3.4提高实践教学比例


  管理会计学中有许多理论知识和实践环节,需要教师合理分配理论教学和实践教学比例。应用型本科院校要进一步提高实践教学比例,使学生能够得到充分的实践锻炼,在不断锻炼的过程中,提高学生的综合能力。同时,建立完善的实践基地,为学生打造专门的实践场所,使学生能够充分参与实践。教师可以将学生分成小组,以小组的方式开展实践,为学生布置任务,充分调动学生的积极性;为学生创造上机操作的机会,使学生能够熟练掌握数学模型的应用方法,并学会加工和处理模型。学生要熟练掌握计算机,了解存货管理相关知识;利用Excel对数据进行分析,更好地掌握知识和相关操作步骤。


  4结语


  应用型本科院校要重视管理会计学课程改革,转变传统的思想观念,将管理会计学作为一门重要课程看待,确保教学更上一层楼。由于管理会计学的实用性很强,学科交叉内容比较多,因此,要加大实践教学力度,对教学内容进行整合与优化,真正实现教学改革,为人才培养奠定坚实的基础。

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