投期刊-创作、查重、发刊有保障。

化学教育类论文2300字_化学教育类毕业论文范文模板

发布时间:2020-09-17 11:16

  导读:化学教育类论文写作的时候,都是需要做好很多功课的,大量阅读相关的资料也是不可或缺的,这样才能在心里有写作的方向,论文在写作过程中也必须要有条有理才能够保证自己的论文顺利通过。本文分类为教育论文,下面是小编为大家整理的几篇化学教育类论文范文供大家参考。


  化学教育类论文2300字(一):高中化学教学中渗透绿色化学教育的探索与实践论文


  【摘要】:随着我国各类工业的不断发展,其产生的环境污染问题受到了社会各界的高度重视,人们更加倡导将“绿色化学”真正融入工业技术中,将“绿色化学”的发展理念真正融入每个人的心中。因此,在社会中全面融入“绿色化学”的第一步,就是以绿色化学为基础开展相关的知识教育。本文将结合高中化学教学,深入研究在化学教学中渗透绿色化学教育的实践策略。


  【关键词】:高中化学教学,绿色化学教育,探索与实践


  分类号:G633.8


  一、在高中化学教学中渗透绿色化学教育的意义以及重要性


  “节约资源,保护环境”一直是我国在持续推进的一个基本国策,在环境保护日益受到重视的形势下,绿色化学的理念也融入到了我国可持续发展的战略中。其主要内涵是以节约资源、重复利用、回收资源、再生、拒用等方式实现资源的最大化利用,并在工业发展的进程中最大程度上保护我们的生存环境。那么,为什么要在高中化学教学中渗透绿色化学教育呢?首先,绿色化学教育能够实现高中化学知识从理论到实践的转化,让学生意识到化学的真正作用;其次,绿色化学教育能够改善传统的高中化学教学模式,让学生的化学学习体验能够更加真实;最后,也是最重要的一点,绿色化学教育能够深入培养学生环境保护的意识,让绿色化学理念能够以教育为契机逐步融入社会的各个阶层,从而在社会中全面推行绿色化学、环境保护的理念。由此可见,在高中化学教学中渗透绿色化学教育不仅具有其不可替代的优越性,更能够帮助教师开展更加有效的化学教学活动,以教育为基础为我国培养真正的环境保护人才,推进我国资源节约型社会的良好发展。


  二、研究在高中化学教学中渗透绿色化学教育的实践策略


  (一)、打破传统教学结构,融入绿色化学理念


  受传统应试教育的影响,无论是高中教师还是学生,都只关注学习成绩,却忽略了化学的实际应用和绿色化学的重要性,绿色化学教育理念很难迅速渗透到固有的化学教学体系中。因此,高中化学教师要想把绿色化学教学理念真正融入到日常的化学教学中,那么首要的一点就是要以绿色化学为基础,给学生逐步渗透绿色化学的思想意识,打破原有的、传统的化学教学结构,为自身的化学教育体系融入充满活力的绿色化学理念。这就要求教师在日常的化学教学中,不能够一味的给学生讲解一些枯燥的化学知识,让学生死记硬背一些抽象的化学公式,而是要以趣味教学方式给学生拓展一些相关的、具体的绿色化学知识,引导学生去思考绿色化学的核心是什么?为什么要开展绿色化学教育?绿色化学的重要性又在哪里?让学生主动去发现生活中的一些水污染、空气污染、土地污染,发现我国现今面临的严峻的环境问题,带领学生一起去思考这些污染的化学解决办法,结合生活现实为学生融入绿色化学理念,带给学生一个真实的、高效的绿色化学学习体验。总的来说,为了能够有效开展高中化学中的绿色化学教育,教师一定要打破传统的应试教育局限,引领学生去探索和发现更深入、更实际的绿色化学。


  (二)、实验理论有机融合,培养学生环保思维


  高中化学教学离不开相关的化学实验,化学实验不仅是加深学生对化学知识理解和记忆的一个重要环节,更是在实际操作中培养学生环保思维的一个重要途径。教师在进行化学实验教学的过程中,就可以以身作则,在其中融入大量的绿色化学实验知识,通过实验和理论的有机融合,学生才能够真正感受到绿色化学的重要性和实践性。首先,在一个化学实验开始前,教师要带领学生做好充分的实验准备,为学生普及相关的实验安全知识和绿色化学知识,让学生能够慎重的对待每一个化学实验;其次,在实际的操作过程中,教师可以引导学生考虑如何能够充分利用实验资源,并实现化学实验品的重复使用,在保证实验安全的前提下,给学生创造一个自由实践的空间,让学生明白化学有害物质的危害性和节约化学资源的重要性;最后,在实验完成以后,教师可以为学生示范专业的实验垃圾处理流程,无法再利用的物质经过处理以后需要丢弃到专门的实验垃圾处理地,大部分可再利用的资源则需要进行相应的回收,达到实验资源利用最大化的目标。由此可见,在化学实验的过程中,教师不仅可以通过具体的实验操作培养学生的环保意识,更能够使学生在实验和理论的有机融合中体验到绿色化学的真正魅力。


  (三)、展开绿色化学活动,深度融合绿色教学


  绿色化学涵盖面积广,且主要来源于我们的日常生产生活过程中,如果教师只是在理论上对绿色化学概念进行简单的阐释,那么肯定无法让学生理解真正的绿色化学。因此,教师在化学教学过程中,可以为学生开展一些相关的绿色化学活动,在活动中深度融合绿色化学教学,给学生开拓一个真实的绿色化学学习板块。当然,绿色化学教学活动的开展形式十分丰富,教师可以根据教学实际情况为学生展开相应的化学活动,比如可以开展一个校园绿色化学探索活动,让学生去采集校园中的土壤、水质等等进行污染测试,带领学生对测试结果进行相关分析,最后提出校园绿色化学环保办法。其余活动形式这里就不做一一阐述,总而言之,教师在开展绿色化学教育的过程中,一定不能够忽视化学教学活动的辅助作用,从而让绿色化学教育真正渗透到高中化学教学中。


  三、结语


  综上所述,绿色化学理念是随着社会的发展而被提出的一种新型发展理念,其不仅能够很好地应对现今我国的环境问题,更符合了我国“保护环境”的基本国策。高中化学教师在日常的化学教学中,一定要学会突破传统的应试教育理念,大力提倡绿色化学,培养学生保护环境的基本意识,在化学教学中与学生共建绿色化学教育教学框架,打造高效的、符合时代需求的化学学习课堂。


  化学教育类毕业论文范文模板(二):线上线下化学教育实习模式研究论文


  摘要:为提升化学教学质量和教学效率,我国开始采用线上线下化学教育实习模式进行综合教学,希望可以提升学生学习能力和创新能力,从而促进教育改革步伐。本文主要阐述线上线下化学教育实习模式内涵和优势,并通过分析线上线下化学教育实习模式,提出一系列完善建议,希望可以促进线上线下化学教育实习模式发展。


  关键词:线上线下;化学教育实习;翻转课堂


  引言


  《国务院关于积极推进“互联网+”行动的指导意见》明确指出“鼓励学校根据发展需要和学校办学能力设置相关专业,通过将线上与线下教育相融合,培养复合型人才。”这就需要基础教育工作者不断更新教学理念和教学模式,探索线下线上协同教育模式,希望可以促进化学教育实习发展,提升化学教育实习的质量,为人才发展奠定基础。


  一、线上线下化学教育实习模式内涵


  线上线下化学教育实习模式是指将线上教育与线下教育相融合,利用互联网教学平台,增加化学教育资源,从而提升学生自主学习能力和创新能力,制定符合学生发展的化学实践活动,希望可以通过这种新型教育模式,培养复合型人才。这种化学教育实习模式互动性强,具有一定的开放性,适合完善传统化学教育实习模式,可以切实提升化学教学质量和教学效率,促进学生综合发展。


  二、化学教育实习模式优势


  这种新型化学教育实习模式以互联网强大数据资源为基础,实现教育资源共享,从而加强人才培养质量和培养效率,促进人才发展。


  实践证明,线上线下化学教育实习模式优势有三点:首先是学生可以利用互联网平台进行自学,教师只需要在线下对学生进行一些相关指导和实践练习,在提升学生自学能力的同时,也提升学生实践能力。其次是学生可以根据自身需求,进行碎片化学习,课堂教学主要是在学生自学基础上进行深入学习,不仅充分利用课堂时间,还能使学生发展的更全面,也从根本上尊重人才个性化发展。最后是利用翻转课堂教学模式,培养学生学习兴趣,使学生积极主动的进行学习。学生可以通过网络平台查找优秀化学视频资源,为教师减轻教学负担。


  三、线上线下化学教育实习模式


  (一)线上线下化学教育实习模式的组成


  线上线下化学教育实习模式是指将线上与线下教育实习进行融合,从而提升化学教育实习质量。线上线下化学教育实习大概有以下内容:


  1.可以利用网络信息技术优势,将优秀的化学教学内容制作为视频,根据化学的重点和难点分别制定不同的视频,为学生提供充足的学习资源,学生可以在实践中个性化成长,形成自己独特的风格。


  2.由于互联网也具有一定局限性,因此建议线上实践部分通过录制微课和视频,来掌握学生的实际情况。教师可以以此了解学生的真实情况,并对其进行指导。


  3.为提升学生实践能力,可以为学生提供一些教学视频链接,这些视频链接之间要相互关联,形成完整的化学体系。使学生感受到化学知识与日常生活息息相关,使抽象的化学知识变得具体化。


  (二)化学教育实习模式特征


  1.线上化学教育实习


  线上化学教育实习主要有四个特征:首先是模块化特征,根据不同的化学内容,形成不同的学习模块,学生可以根据需要选择性学习;其次是碎片化特征,教师可以将化学的重点和难点制作成微视频,学生可以利用碎片化时间学习这些视频;再次是移動化特征,学生可以通过手机网络,随时随地的进行网络学习,教师也可以随时观看学生学习进程,并根据实际情况对学生进行指导;最后是社会化特征,学生和教师可以通过平台进行不断的沟通和交流,构造和谐的学习氛围。


  2.线下化学教育实习


  化学线下教育主要以实践为主,因此,线上学习软件也需要具有录制视频功能。同时线下化学教育实习需要注意以下方面:首先是制定科学合理的教学模式,合理利用线上教学资源,并根据教师意见不断调整自身学习模式;其次,实践训练时需要教师和学生进行相互监督,以促进实践的有效性;最后是设立沟通交流环节,学生在自学时遇到的问题可以与教师进行沟通和交流,教师需要根据学生个性,为学生提供不同的发展路线,促进学生个性化成长,学生也可以通过沟通和交流,不断提升自身实践能力和创新意识,从而成长为高素质应用型人才。


  四、构建线上线下化学教育实习模式的建议


  (一)建立网络资源平台


  互联网中关于化学教育实习资料种类繁多,需要花费很多时间才能在其中找到自己需要的内容,因此建议学校对网络资源进行整合,建立校内网络资源平台,将高质量的化学信息资源上传到平台中,并对学生进行免费开放,从而减少学生查找时间。化学教师也可以通过观看优秀教学视频,完善教学方式,更新教学理念,从而提升教学能力和教学质量。


  (二)完善规章制度建立有效的评价机制


  为规范学生线上学习的标准,建议学校完善学习规章制度,使学生可以自行学习,主动完成化学教育实习作业,从而培养学生创新能力和自学能力。同时,学校还需要建立有效的评价机制,只有这样才能检测学生学习效果,防止学生出现学习误区,也能使教师及时了解学生学习状况,并根据学生需要不断调整教学理念。


  五、结语


  线上线下化学教育实习模式,可以改善传统化学教育实习模式,侧重培养学生创新能力和应用能力,从而培养复合型人才,虽然目前线上线下化学教育实习模式已取得一定成绩,但仍缺乏具体完善和改进,需要基础教育工作者不断根据学生发展需要,更新教育理念,从而推动教育改革步伐,培养高素质复合型人才。


  作者简介:鲍羽,性别:男(1966年7月),民族:汉族,籍贯:湖北江陵,学历:本科,职称:副教授,毕业院校:湖北大学,主要研究方向:医用化学教学.

100%安全可靠 100%安全可靠
7X18小时在线支持 7X18小时在线支持
支付宝特邀商家 支付宝特邀商家
不成功全额退款 不成功全额退款