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环境素质教育论文2700字_环境素质教育毕业论文范文模板

发布时间:2020-10-14 10:30

  导读:环境素质教育论文一直以来都是很多人都觉得不好写作的,而且现在论文写作的要求也愈发的严格了,这也导致了论文写作难度的增加,让作者们甚是苦恼不已,本文分类为教育文,下面是小编为大家整理的几篇环境素质教育论文范文供大家参考。


  环境素质教育论文2700字(一):互联网环境下加强成教学生人文素质教育的思考研究论文


  〔内容提要〕本文挖掘出网络化学习途径,优化网络教学资源,加强网络资源与课堂教学的融合,丰富教学内容与形式。通过互联网平台展开互动,形成更亲近的师生关系,并结合网络与实践调动学生积极参与公益活动等方面讨论互联网资源在成教人文素质教育中的运用。重点对加强成教学生人文素质教育展开深刻研究,最终目的是为了体现人文素质教育的价值,也为相关研究提供一定的信息参考。


  〔关键词〕互联网环境成教学生人文素质教育


  人文素质教育对于高等教学而言是一项基础性教育,并且成人教育也是高等教育中的一个重要分支,离不开人文素质教育。很多高等院校在向成教学生传授专业知识技能的同时,也应注重提升学生们的人文素养,互联网的出现为高校的人文素质教育提供更多发展机会,但同时也增加了压力。因此,掌握成人教育中人文素质教育现状,了解互联网在人文素质教育中的作用,对于相关工作人员正确应对互联网带来的挑战与机遇具有一定的意义。


  一、互联网与成教学生的人文素质教育


  (一)互联网在人文素质教育中的优势


  互联网的出现,使得在链接方便、实时开放、资源丰富等方面都会给相关需要者带来便利,这些优势有效促进人文素质教育的发展。如利用互联网能够打破传统思政课教学以说教为主的局限性,更大的吸引学生的学习积极性,调动学生的兴趣,互联网与思政教育的结合在一定程度上为学生的学习提供了更多途径。网络上与思政课相关的资源非常丰富,不同类型的视频与图片等都能有效调动学生的学习兴趣,引发学生进行更深入的思考。网络的出现打破了空间与时间的局限性,可带动学生参与实时互动,通过共同学习帮助教师与学生之间形成良好的交流关系,最终提升学习效率。另外,互联网资源的出现还能为之前因个别原因无法进入课堂学习的学生提供更多的学习机会,尤其对于成教学生而言更是非常有利的。


  (二)互联网对人文素质教育的冲击


  实际上,互联网是一个丰富的资源库,能为学生提供丰富的人文素质教育资源,同时也能提供给学生更多先进性思想观念,但也存在弊端。在传统教育模式下,教师们可以经过逐层把关,过滤掉一些错误的观念与思想避免学生们接收到不良的信息,而互联网的自由性却无法体现这种优势,学生们只能在大环境下接收各种各样不同的信息。学生的身心发育尚未达到成熟水平,无法正确判断自身所接触的观念是否合理,甚至有时会受到负面影响,进而大大降低教师课堂教学质量。此外,专业性强、针对性低的大学生人文素质教育网络化学习平台尚且不足,学生无法充分利用当前现有资源,导致无法收获良好的学习效果。基于此,如果将互联网应用在人文素質教育中,应考虑到互联网的双面性,即互联网上的资源并非完全是有利于学生的。在此过程中,相关人员必须充分意识到教育的核心意义,互联网只是一种协助式手段,不能完全依赖。


  二、互联网资源在成教人文素质教育中的运用


  (一)人文素质教育中互联网手段运用的前提


  网络与信息技术的有效融合是互联网与教育结合的根本,要想实现互联网的实效性,教育事业必须进行相应的调整。相反,如果不能恰当使用互联网技术,便无法获得良好的效果,使得互联网成为摆设,创新与进步对处于发展阶段的人文素质教育而言非常重要。在思想观念方面,必须改变学生以及相关教育工作者尚未重视人文素质教育的意识。因为国家与政府的观念才是教育的目标,对整个高校人文素质教育发展推动会起到绝对性作用,所以树立正确的观念只有以教育部门的政策引导为根本因素展开,拒绝功利主义的观念,才能体现人文素质教育真正的价值。不仅如此,优化课程设置、加大师资投入也是重中之重,严格管理师资内部能够有效提升人文类教师水平,以及提高专业教师的人文素养。


  (二)挖掘网络化学习途径,优化网络教学资源


  现如今,能够发挥实效性的成人教育网络化资源都比较分散,系统性与规范性不足,并且现有普通本科生所利用的教学平台不一定适用于成教学生。因此,非常有必要搭建一项专门的成教学生在线学习平台,利用该平台将更多网络资源进行整合,目的在于提升成教学生的学习兴趣,最终提升学生们的学习效率。除此之外,还应严格管理该平台师生学习与交流情况,有效利用该平台,不仅能够帮助学生形成良好的人文素养,还能为学生其他方面的学习与进步做好铺垫。


  (三)加强网络资源与课堂教学的融合,丰富教学内容与形式


  网络资源能够有效调动学生们对于课程学习的积极性,帮助学生对教学内容产生正确的理解。教师们可在课堂教学过程中分享一些典型的人文网站以及与人文有关的内容,使学生们了解更多相关知识。另外,教师们还应正确理解网络资源的丰富化程度对于课堂教学的冲击,使学生们对不同观点展开深刻的思考,通过辩证与思考提升学生自身的思维能力,汲取经验。因为成教学生的生活经历、年龄、见识等各方面的影响,其思维模式可能呈现固化状态,网络资源的出现能够更大限度的改进其思想观念,帮助其树立正确的学习与发展观念。


  (四)通过互联网平台展开互动,形成更亲近的师生关系


  成教学生完成课业后就离开了学校,与非成教学生相比无法建立良好的师生关系,教师与学生之间缺乏面对面交流机会,只能通过线上联系,教师无法言传身教的影响学生。这时,教师可利用微博、微信、QQ、短视频等各种互联网通讯方式对学生进行实时互动指导,不仅能够加强与学生之间的交流沟通,还能延伸课堂,及时补救课堂教学中的不足之处。利用互联网资源,教师能够更全面的掌握学生们的信息,最终选择因材施教的方式进行教学,帮助学生更顺利的学习知识。


  (五)加强网络与实践的结合,调动学生积极参与公益活动


  社会实践是提升成教学生人文素养的必要手段,教师可以带领学生通过网络环境掌握更多社会实践资源,带动学生利用互联网参与各项社会实践活动,或者学生可以借助网络媒介详细记录相关社会公益服务的经历,并利用网络资源进行分享和互相学习。除此之外,一些社会实践活动也可以通过网络方式展开,加大宣传力度,通过点赞、转发等方式使更多人了解与之相关的信息或新闻,召集更多感兴趣的人为社会公益活动提供一些帮助,通过网络捐款或者向人们提供更多信息的方式完成相关学习任务。因此,线上与线下都能成为学生们提高自身学识与素质的平台,使学生更好地完成社会实践活动。网络技术为现代大学生们提供了创新性的社会实践方式和更多实践学习途径。


  三、结语


  总而言之,基于互联网背景下加强成教学生人文素质教育的思考是非常必要的,结合当前教育形式以及现状实现互联网与教育的良好融合,提升人文教学效率,进而更顺利地提升人们的素养,保障人文教育的意义。


  环境素质教育毕业论文范文模板(二):营造德育文化气候,优化素质教育环境论文


  深化校园文化建设,营造德育文化环境,是构建学校德育工作的突破口,更是实施和推进素质教育的有力保障。近年来,我校注意从各方面营造良好德育氛围、文化氛围和卫生绿化环境,使学生在学校里从多方面接受教育,以此感染和熏陶每一个学生,逐步形成良好的文明礼仪及行为习惯;把德育工作与推进素质教育有机结合,使学校工作迈向新的台阶,受到了上级领导和广大干群的一致好评。下面就从五个方面浅谈我校是如何开展校园文化建设的。


  一、更新观念,加强领导,完善德育网络


  近年来,佛山市顺德区容桂街道教育局在贯彻落实党的教育方针,全面推进素质教育方面加大了力度,我们也不断学习有关精神,更新观念,提高认识。我们认为如何将学生培养成为适应时代发展的社会主义建设者,首要任务是要营造德育文化气候,深化素质教育环境,让学生更健康地成长。为此,我校注意落实层级管理、完善德育网络。组成由校长、主任、级组长、少先队大队辅导员、班主任和驻校干警组成的德育小组,落实了宣传、绿化、文明班、室场管理等各项分工,做到职责分明、齐抓共管。


  二、加大投入,完善各项建设


  俗话说:“三军未动,粮草先行。”为了提高校园文化建设的档次与质量,我校在经费比较紧张的情况下,仍然挤出适量资金,完善各种室场建设和环境美化。近几年来,我校以佛山市一级学校的标准,完善了教室、音乐室、舞蹈室、电脑室等各种功能室场的设备和布置,修建了生物园,并添置了适量图书,增加了图书室的藏书量,设置各班的图书角等。


  学校还注意环境的布置,做到绿化、净化、知识化,将显形教育与隐性教育有机结合,把学校建成花园式的学校,力求使学校的每一面墙壁都会“说话”。在教学大楼的楼顶上添置了大型的宣传牌,标识了我校的校训与校风等;走廊里挂着伟人画像、学生优秀书法美术作品;花坛、草地、绿化带等竖起了保护环境、爱护大自然的不锈钢文明警句牌;各功能室和教室,根据不同功能室和不同的年级分别布置了国旗、名人名言、室场守则、宣传画以及有关教具等。校园文化走廊、教室墙报则根据教学要求经常变换内容,每两个月一期的大队、中队黑板报则由学生自己组稿设计版面,做到了“主题鲜明、内容丰富、版面设计合理,图文并茂”,使学校充满书香气氛,为实施素质教育提供了一个美好的求学场所,营造了良好的德育氛围。


  三、落实制度,强化管理,常抓不懈


  规范学生常规管理,是落实素质教育的必要措施。学校根据实际情况重新修订了《学校管理制度匯编》《文明班评比制度》《学生安全管理制度》等,并把一些相关制度印发成文,发至教师、家长。学校利用集会、广播、校会、班会活动等形式向学生进行宣传教育。并落实文明班评比、穿校服、升国旗、自行车管理、卫生清洁等制度,做到常抓不懈,强化学生良好日常行为规范的养成教育。侧重倡导学生自理自律,完善学生集体的自主化管理体系。少先队大队部、监督岗等构成了对校园常规活动的检查网络,各种评比与竞赛则时时刻刻检点、督促每一个学生的行为举止。开展以创建“文明班”、争当“文明学生”为主要内容的创优争先活动、评比结果天天公布,日日小结、每周颁奖、期末总结。通过评比有力地促进了良好学风、班风、校风的形成。


  四、树立示范榜样,充分发挥导向功能


  树立一个好的榜样,这是我们发挥激励机制的有效手段。学生的行为常有模仿的特点,还常有从众的倾向。为了在学校中营造一个“学榜样、赶榜样”的氛围,我校建立和完善了“红领巾广播站”、评选“学校每周一星”,利用每周一的升旗仪式由评选出来的“学校每周一星”进行个人事迹介绍,以此积极开展榜样教育,并介绍最新校园动态、科学知识知多少等。利用校园走廊、宣传板报等公布好人好事、每日文明班评比结果、在竞赛获得的成绩和获得各种光荣称号的学生,并张贴学生的优秀书法、美术作品、手抄报、作文等。此外,我们还利用班会、队会、广播等宏扬正气,抵制不良思想行为的侵蚀,树立正确舆论,营造好人好事有人夸、不良现象有人抓的氛围。并提高了学生主人翁精神,更好地发挥宣传、广播育人主阵地的作用,使学生更关心周围的人和事。通过加强师德建设,搞好每次的教工学习,精选学习内容,促进师德修养建设,促进教师业务水平的提高,使教师以自己高尚的人格魅力和模范行为潜移默化教育学生。


  五、丰富校园文化生活,积极推进素质教育


  “万紫千红春满园”,多姿多彩的校园文化能使学生更好地受到美的教育和熏陶,愉悦地学习,从多方面开发各方面的潜能。我校积极开展形式多样的校园文化活动。为学生创造一个自我发现,自我发展的广阔空间。


  1.以爱国主义教育、集体主义教育、健康心理等为德育主线,开展“主题班会”和“主题月活动”,学校有计划地每月定一个主题开展思想教育。如九月的“尊师爱生月”;十月的“庆国庆,颂中华”;三月的“爱心奉献月”;五月的“劳动教育月”等的重点,有针对性地、相对集中地全校统一进行系列活动。


  2.改革升旗制度,实行由行政和一些先进的师生进行国旗下讲话,并由四至六年级学生当升旗手。把每周一的升旗仪式作为学校的一件重要事情来开展,全校的教职工和学生都参加庄严的升旗仪式,以此进一步增强每个人的爱国主义、集体主义和合作精神。


  3.学校举办家长学校,用家长会、广播讲课、赠阅家教宣传资料、给家长的一封信等形式,向家长宣传“父母是子女第一任教师”的道理,并邀请家长参加学校的教学开放日、文艺汇演等,加强学校、家长联系沟通,使教育同步。


  4.坚持法纪安全教育,通过请公安干警、交警叔叔讲课,组织学生听禁毒宣传报告和法纪安全教育讲座,观看有关宣传画、电影等形式,教育学生要尊纪守法。


  5.建立劳动实践基地,培养学生正确的劳动观,让学生掌握一定的劳动技能。对家长进行学生劳动实践调查,不定期召开以劳动教育、劳动竞赛为主题的班队活动,如,“五自”活动、科技手工比赛等培养学生劳动习惯的养成,提高自我服务意识。


  6.开展丰富多彩的第二课堂活动,举办形式多样的竞赛活动,为学生施展才华创造机会。如举办校运会、迎国庆即席挥毫比赛、“六一”文艺汇演、手抄报评比、摄影比赛、语文、数学、英语科的知识竞赛、课外阅读竞赛和校园知识抢答大赛等,充分展示我校素质教育的成果和第二课堂的成效。


  在“五育”并举中,德育乃“五育”之首,它可谓起着领头的作用。为了把教育教学工作搞得更好,如何再深入地“营造德育文化气候,优化素质教育环境”是值得我们以后进一步研究的课题。希望我校的点滴做法,能起到“抛砖引玉”的作用,得到更多同行的指点和帮助,共同把德育工作做好,培育出更多优秀的祖国栋梁。

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