投期刊-创作、查重、发刊有保障。

环境保护教育论文2300字_环境保护教育毕业论文范文模板

发布时间:2020-10-14 10:30

  导读:想要写作出优秀的环境保护教育论文,那么必定会参考相关的资料,只有阅读的多了,自己心里才会有一个大概的方向,在写作的时候就能够如虎添翼了,本文分类为教育论文,下面是小编为大家整理的几篇环境保护教育论文范文供大家参考。


  环境保护教育论文2030字(一):积极心理学视域下如何进行环境保护教育论文


  摘要:积极心理是一种良好的心理状态,对个人以及他人都有正向、积极的影响。环境保护职业院校应当充分地利用积极心理学思想,帮助学生树立“崇尚自然、热爱生命”的理念,运用符合积极心理学理念的教学方法,不仅能够有效改善学生学习的积极性,还能陶冶学生的情操,对将来在社会中自觉履行保护环境义务奠定坚实的基础。


  关键词:积极心理学高职院校环境保护教育


  一、利用积极心理学原理将环保理念植入学生内心


  环保理念,不是笼统抽象的概念,而是有着深刻的教育内涵的。所以学校应坚持提高环境教育的实效性,创新环保理念融入校园,让校园文明润物无声。


  实践证明,要将环保理念融入校园,必须把环保教育工作、环保系列活动列入学校日常教育和管理的各个环节中:1.要着力打造绿色校园文化,在宣传上下功夫。2.把规范学生文明行为、进行环境教育纳入日常教育管理中,把环境教育制度化、常态化。如将德育与生态环保教育相结合,开展“清洁校园,美丽自我”等活动,规范学生的日常行为,营造健康向上、积极进取的绿色文明校园氛围。3.以教育结合趣味活动的方式,建立环境保护教育课程,在探索、尝试、改革中去完善。通过活动将绿色教育艺术化、趣味化,形成别具特色的生态教育活动,激发学生人人争当环保卫士的意识,积极为净化、绿化、美化校园做贡献。


  学校环保理念的传递还只是第一步,而环保理念的植入需要家庭、社区、学校结合起来共同教育,效果更好。例如可以开展丰富多彩的生态环保活动“绿色学校”“绿色家庭”和“绿色出行”等,调查自己家庭、学校、社区生活中的用水、用电、食物、衣物、物品、垃圾等情况,充分了解人类与环境的相互影响,进而逐渐形成“绿色”生活方式;.参与维护和改善家庭环境、学校环境和社区环境,培养对环境的责任感,并养成良好的环保习惯;利用动物园、植物园、公园等社会教育资源开展相应环境活动,让学生直观地理解生态平衡的重要意义,强化学生的环保意识;让学生与家长一起行动,让环境教育辐射到家庭、社区,倡导绿色低碳的生活方式,真正将绿色行为落实到每一个人的行动中。逐步营造人人、事事、时时、处处崇尚绿色文明的氛围,使环境保护理念能夠深入学生内心。


  二、在环境保护教育中塑造学生的积极心理品质


  在环境保护学习过程中,学生的积极情绪与学生的需求紧密相连,学生会产生心情愉悦的体验,从而使学生在学习活动中的状态更加的主动积极。因此,在环境保护教育中培养学生的积极心理品质,教师需要重视学生的行为,在实际教学中给学生带来良好的心理体验[1]。高职院校教师在开展环境保护教育工作时,与实际相结合,科学合理的使用积极心理学所倡导的教学模式,充分培养学生内心中的积极力量,使学生的积极心理品质与积极人格得到充分的塑造。在高职院校课堂教学中,教师应尽可能地采取鼓励性的教学语言,时刻关注学生的情感状态与情绪体验,看见学生行为背后的需求和动机,根据不同学生心理需求设计课程的内容和授课方式,激发学生参与课堂学习的积极性,使学生在学习环境保护知识的过程中,灵活的自我调适,有效的提升学生的学习能力,同时通过对某种潜在或现实的能力进行强化,使其在日常学习生活中演化为一种习惯,逐渐具备自立、自信、自强、自主的积极品质。


  三、当前如何开展环保意识教育和宣传


  当前特殊情况,环保教育教师应当通过网络媒体等多种形式对学生进行公益宣传,提高学生的自我防护能力与环保意识,加强学生对传染病防控与健康理念的充分了解,使学生在日常生活中能够养成科学、卫生、文明的生活方式。教师应当引导学生具备保护野生动物、尊重大自然的生态文明意识。要让学生明白:破坏自然、伤害与食用野生动物,最终受害的依然是人类自己。教师应当鼓励学生树立健康的饮食习惯,不购买、食用野生动物制品,不侵扰野生动物的活动区域,不侵扰野生动物的生存空间,并且尽量不要接触野生动物,不饲养野生宠物等。教师应当呼吁学生,树立保护野生动物意识,应当从我做起。只有携手共进,谨慎行动、阻绝一切与野生动物疫病源头接触的可能性,这样才能确保打赢这场没有硝烟的战争,才能创造出人与动物和谐相处的环境。同时,在当前期间,教师应当引导学生保持积极乐观的心态,坚定自己战胜疾病的信心,并且加强心理健康知识与环保知识的宣传。这样既能促进自身心理健康,同时也能增强学生的环保意识和责任。


  四、将环境保护教育融入到校园文化环境中


  校园环境文化是校园建设过程中的精神体现,并且需要一定的物质基础,具备实用价值,其往往会对教师与学生造成深远的影响,能够发挥隐性教育的效果[3]。健康积极的校园文化环境,对帮助学生塑造积极心理品质有着至关重要的作用,不仅能够促进学生的心理健康,并且有利于学生对专业知识的学习。让长期身处其中的学生受到持续的、潜移默化的影响,高职院校的校园文化层次性较大,包括精神、行为、制度、物质等方方面面,“润物细无声”,这对高职院校培养环境保护教育能够发挥极大的促进作用。就精神文化建设而言,主要指校风、学风、教风、学校人际关系方面的建设,具体建设过程中,始终坚持三风要质量的思想不动摇,以外显文化与活动文化建设为突破口,以完善、创作校徽、校歌、校训为切入点,以班级黑板报、校园广播、橱窗外栏等为重点对象,营造浓厚的环境保护教育氛围,同时以德育主题实践活动为载体,开展环境保护文化活动,拓展校风建设的活动内涵,进一步做好环境保护综治工作,常抓不懈,为环保学子提供优良的校风、学风、教风,学校成为培养环保精英的摇篮,学生放飞绿色理想的地方。


  环境保护教育毕业论文范文模板(二):石化行业环境保护专业与创新创业教育融合研究论文


  [摘要]基于成果导向教育理念,探究石化行业环境保护专业教育与创新创业教育融合中存在的问题,构建符合环境保护专业特点的创新创业教育融合教学模式,提出两者相融合的路径,给出融合后的教学效果评估方法,以期提高学生的创新创业能力。


  [关键词]成果导向;环境保护专业;创新创业教育;融合


  [基金项目]四川省2018-2020年高等教育人才培养质量和教学改革项目“创新创业教育与石化行业环境保护专业融合教学改革研究”(JG2018-426);四川省2018-2020年高等教育人才培養质量和教学改革项目“新工科背景下化工类专业跨专业深度交叉融合人才培养模式的改革与实践”(JG2018-383)


  [作者简介]马丽丽(1984—),女(回族),甘肃兰州人,博士,副教授,研究方向为环境保护。


  [中图分类号]G642.0[文献标识码]A[文章编号]1674-9324(2020)37-0075-02[收稿日期]2019-12-18


  一、石化行业环境保护专业教育与创新创业教育融合中存在的问题


  当前,石化行业环境保护专业的学生对创新创业教育的需求在增加,但专业教育与创新创业教育的融合存在问题,主要体现在以下几点:


  (一)教育体系不同,认识有偏差


  环境保护专业教育是一种传统的教育体系,是涵盖环境领域专业知识的课程教育,石化行业环境保护专业课程体系主要覆盖了环境保护相关知识及其支撑课程,并在课程中其强调石油化工领域中的应用。创新创业教育包括创新教育和创业教育两部分,创新教育的重点是培养学生的创新意识,强调素质教育;而创业教育的核心是培养具有创业的基本能力和具有开创型个性的创业型人才,将谋职者转变成创业者,是素质教育的具体应用与体现[1]。因此,在两者融合中不能清楚认识两者的不同,将创新创业教育仅认为是素质教育,缺乏精准的定位,将会使两者难以融合,导致学生自主创新创业能力弱化[2]。


  (二)培养方案中创新创业教育课程体系不完整


  在就业思维导向下,培养方案中过于偏向环境专业,而创新创业课程设计少,且能与专业教育相结合的课程少之又少。有些高校直接将创新创业课程加入专业人才培养方案中,或将创新创业教育课程仅作为选修课程,不能面向全专业学生,创新创业教育与专业教育的融合度低。石化行业是一个涉及面很广阔的复杂行业,石化融合的大背景下,我们环境保护专业的学生不仅要具备专业知识,还要培养创新意识、创新精神等。创新创业教育与专业教育的课程设计需要进行整体的设计,从专业方面培养学生的创新创业思维,提高学生的创新创业能力。


  (三)师资缺乏,教学方式单一


  各高校的创新创业教育是近年来才兴起的,创新创业的师资普遍比较匮乏,大多数教师是传统教育模式下培养起来的,缺乏创业的经历,往往把创新创业教育看作非专业教育,从而按照创新创业方面的相关书籍照本宣科对专业学生进行教学,学生对创新创业教育的感知力很弱,创新创业思维意识薄弱。因此,师资短缺的问题是长期困扰创新创业教育与专业教育融合的一个重要方面。


  二、成果导向教育理念及其融合教学模式的构建


  (一)成果导向理念


  1981年,Spady率先提出成果导向教育理念,之后这一理念以惊人的速度获得社会广泛的关注以及多所高校的应用。该理念认为通过导向教育,学生取得的成果可作为人才培养方案的目标。成果不仅仅体现在学习知识上,还包括专业技能、生活、情感等综合成果模块,是学生通过若干阶段学习达到的综合能力,包括创造性思维、组织和领导策划能力等多方面的能力。成果导向教育强调学生综合能力的培养,发展学生的核心创造能力,以确保学生的社会竞争力。


  (二)融合教学模式的构建


  基于成果导向教育以及创新创业教育与环境保护专业教育融合中存在的问题,各高校应构建一个整体性、多元化、立体化的教学模式,重视创新创业教育课程体系建设,帮助学生拓展创新思维,提高自身综合素质。同时,各高校要加强对石化行业环境保护方面的市场调查,综合分析石化行业中本专业就业岗位所需的人才,从而根据行业实际情况构建创新创业教育与环境保护专业教育融合的课程体系,将学校综合课程教育与企业实践培训相结合,将石化行业环境保护方面的最新技术和教学课程相联系,实现人才培养和企业与行业发展的接轨。


  三、实现环境保护专业教育与创新创业教育融合的途径


  (一)理念融合


  以成果为导向,制定培养方案,改进课程目标。创新创业教育和专业教育的真正融合首先应是理念上的融合,两者教育理念要有机融合在一起。专业人才培养方案是教育理念的载体,在制定专业人才培养方案时,树立融合创新创业教育的新理念,以成果为导向,从整体出发将创新创业教育贯穿于专业人才培养方案的全过程,改进课程培养目标,让两者有机融合。创新创业教育不仅要将创新创业基础理论知识融合进环境保护专业必修知识,而且也要进行学生创新创业的实践教学课程,并且要进一步优化实践教学环节,加强实践教学对学生创新创业能力培养的个性和有效性,为学生夯实创新创业发展的必要基础。


  (二)课程融合


  两种课程体系有机融合,构建多层次课程体系。创新创业教育和专业教育的融合需要具体课程的支持,即“课程融合”。当今石化行业环境保护专业需要的是复合型人才,而复合型人才的培养必须是理论专业知识的掌握加上实践教学技能的操练,才能激发学生学习的热情,逐步培养他们的创新创业思维。课程设置上,根据不同年级学生的特点和专业知识的掌握程度,学院可以将创新创业教育内容进行分阶段融入,大一到大四各段设置不同的创新创业课程(见下表),对学生的创新创业项目、学分和获得途径进行分段设计与实施,如在新生专业基础课教学阶段,加入创业机会识别的内容,在高年级学生专业课教学阶段,加入市场需求分析、概念开发、商业机会实施等内容,通过聘请有创业经验的人士授课、设计模拟创业题目并组织学生自行组队进行模拟创业实践,为学生的个性化发展提供多种渠道。让学生在专业基础上获得不同形式的创新创业训练,使学生更深入更全面地参与到创新创业教学中。


  (三)教学融合


  增加教学方式,改进教学评估方法。教师通过案例引入、启发式教学以及小组创业报告等形式多样、内容丰富的教学方式能激发学生的兴趣,让学生对创新创业有清晰的认知,培养学生创新创业意识。传统的教学一般通过考试来评估学生掌握知识的能力,但创新创业能力包括创新与创业能力,不能仅凭考试来评估学生的创新创业能力,改进教学评估方法显得十分有必要。通过访谈或调查问卷,收集学生在不同教学阶段对创新创业的理解与个人创新创业能力评估,或由具有创业经验的专业人士对学生模拟的创业实践进行考评等方式,让学生更积极参与创新创业教育,培养学生的创新积极性,提高他们对专业知识的工程应用和创新创业能力。


  四、结语


  专业教育与创新创业教育的良好融合是当今时代赋予高等教育的新使命。本文基于石化行业环境工程专业多学科交叉、实践性强的特点,以专业教育课程为主导,提出创新创业教育与环境保护专业教育融合的有效途径,提高学生创新创业的实践能力,从而有助于满足石化行业对创新型人才的需求。

100%安全可靠 100%安全可靠
7X18小时在线支持 7X18小时在线支持
支付宝特邀商家 支付宝特邀商家
不成功全额退款 不成功全额退款