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法制教育议论文4700字_法制教育毕业论文范文模板

发布时间:2020-09-03 15:10

  法制教育议论文470字(一):拓展实践模式在《基础》课法制教育中运用策略论文


  摘要:通过对《思想道德修养与法律基础》(以下简称《基础》)课程中法制教育内容在教学过程中拓展实践的做法,提出教学模式中存在的问题,探索以专题为基础、拓展课堂实践教学、创新教学方法的实施路径,解决课程遇到的实际问题。


  关键词:《基础》课程;拓展实践;法制教育


  1《基础》课介绍


  1.1《基础》课课程背景


  2014年召开的党的十八届四中全会讨论通过了《中共中央关于全面推进依法治国若干重大问题思维决定》,指出:“坚持把全民普法和守法作为依法治国的长期基础性工作,深入开展法制宣传教育”,“把法制教育纳入国民教育体系,从青少年抓起,在中小学设立法治知识课程。”我国高校非法学专业大学生的法制教育是从1986年开始的,至今确实取得了很多成果,但是仍然存在问题。


  2015年1月中共中央办公厅、国务院办公厅发布《关于进一步加强和改进新形势下高校思想工作的意见》指出,增强学生的社会责任感、创新精神和实践能力是新形势下高校宣传思想工作的主要任务之一。


  教育部关于《高等学校马克思主义学院建设标准》教社科【2015】3号文件,要求将实践教学纳入教学计划,统筹思想政治理论课各门课程的实践教学,实践教学覆盖全体学生。


  2016年教育部、司法部、全国普法办公室关于《青少年法治教育大纲》教政法【2016】13号文件,强调高等教育阶段的目标是针对非法律专业学生“增加法治实践,提高运用法律知识分析、解决实际问题的意识和能力”。


  2016年12月7日至8日,全国高校思想政治工作会议中习近平强调“高校思想政治工作关系高校培养什么样的人、如何培养人以及为谁培养人这个根本问题。要坚持把立德树人作为中心环节,把思想政治工作贯穿教育教学全过程,实现全程育人、全方位育人,努力开创我国高等教育事业新局面。”


  2020年5月29日,十九届中共中央政治局第二十次集体学习中,习近平强调,要广泛开展民法典的普法工作,将其作为“十四五”时期普法工作的重點来抓,养成自觉守法的意识,形成遇事找法的习惯,培养解决问题题靠法的意识和能力。要把民法典纳入国民教育体系,加强青少年民法典教育。


  1.2《基础》课课程目标


  《思想道德修养与法律基础》(以下简称《基础》)课是高等学校对大学生进行系统的马克思主义理论和思想道德教育的主要渠道和基本环节,要求学生掌握课程的基础理论知识、分析问题的基本方法,并能够运用知识和方法分析现实生活中的一些问题,重点是把理论渗透到实践中,指导自己的行为。在课程教学的实际做法是根据教材排序及大纲的侧重,将课程内容划分为四大模块,分别为入学教育模块、思想教育模块、道德教育模块和法制教育模块,共12个专题,以期达到完成课程的任务实现。即帮助大学生认识适应大学,树立正确的世界观、人生观、价值观,教育引导大学生加强自身道德修养,了解我国社会主义宪法和基本法律的主要规定,真正做到学法、懂法、用法,维护国家利益和公民合法权益。


  2法制教育内容在基础课教学中的设计与拓展实践


  2.1法制教育内容的教学设计


  由于《基础课》偏重于思想道德教育方面,法制教育内容学时量就只能占总学时数近五分之一,所以根据教材内容、教学目标、教学大纲和教学学时的要求,具体教学过程中将法制教育模块分设三个专题和一次情景体验,共十个学时。三个专题分别为:专题一树立法制观念,尊重法律权威2学时,强调法律的概念以及法治思维的基本要求;专题二宪法法律制度2学时,强调宪法的基本原则和制度以及公民的基本权利;专题三部门法律制度4学时,内容涵盖了民法、刑法的概念和基本原则;情景体验为模拟法庭拓展实践2学时。


  2.2法制教育内容的拓展实践


  大学生法制教育的旨在使其成为既懂专业知识,又有较强法律意识,能够适应社会发展需要的新型知识分子。传统的课堂教育大多是灌输式的教育模式,学生学习的效果并不好。因此在改革实践教育的过程中首要的就是从课堂教学过程中突破传统的教学模式,改单向知识灌输为多种教学方式的形式,使知识点具体化,与实践结合,帮助学生有效理解并达到教学目标,从而培养学生能够充分理解和掌握知识内容。具体做法有以下几种:


  2.2.1传统讲授法与翻转教学法相结合


  我国在1985年第六届人民代表大会通过的《关于在公民中基本普及法律常识的决议》中指出,“学校是普及法律常识的重要阵地。大学、中学、小学以及其他各类学校,都要设置法治教育课程,或者在有课程中增加法制教育的内容,列入教学计划,并且把法制教育同道德品质教育、思想政治教育结合起来。”但由于小学、中学法制教学课程中内容较为简单,与高校所提倡的课程目标树立法治思维距离较远,所以《基础》课中有关法律的概念、原则等基本内容的讲授成为法制教育部分不可缺少的内容。法制教育的内容相对于思想教育和道德教育模块的内容比例较少,由于课时较少,而法律内容又比较多,因此结合翻转课堂教学模式,老师提供案例相关内容和视频,要求学生利用课余时间,自主安排学习时间,帮助进行相关法法律问题的理解,以期达到知法、懂法、用法的教学目标。


  2.2.2案例教学法


  教研室教师们精选与法制教育课程内容相关的法律案例,通过案例教学法,使学生更加直观生动的理解知识内容,树立法律的权威和公信力,启发学生随时用法律的标准来要求自己,同时用法律来维护国家、社会、他人和个人的利益,达到社会主义法治建设的目标。案例的选择主要是针对社会中影响力较大,引起社会公众关注,能够让学生引以为戒的近期相关案例。同时,也选择部分引起法治进程的经典案例,让学生在法治进程中不断的学习并增强相关能力的提升。


  2.2.3讨论法


  根据法制教育教学内容组织学生对社会的热点法律案例问题进行讨论,发表看法。比如通过分组讨论,由小组选派同学进行小组总结发言;又如提问式讨论,要求学生进行自我看法的发表,再由老师进行汇总补充等形式多样的方法。最终达到学生亲自参与,积极运用所学知识进行培养思考问题和分析总结问题的能力。


  2.2.4情景体验法


  这里的情景体验法,主要是在教学中模拟法庭拓展实践教学。按教学计划进度在实践课前两周由教研室选择一个与生活贴近的真实案例,将案例的所有内容全部交给学生熟悉,并要求学生提前观看庭审直播相关视频,熟悉庭审现场相关程序。实践课时,利用学校诊所实验室的所有设备(法庭审判的所有装备,包括模拟法庭庭审场所、法官袍、检察官服装、法警制服、律师袍等等),组成模拟庭审现场,由学生分组选派人员参与到庭审,所有角色均由学生扮演,并开展庭审。学生按照流程进行案件的审理,也可以结合案件的争论主题展开法庭辩论。最后由法官当庭宣判。教学的整个过程体现了法律的权威性、司法机关的严肃性,以及违法必受惩罚性,给学生上来一次生动的法制教育宣传课。


  3法制教育中拓展实践模式存在的问题及其建议


  3.1拓展实践模式在法治教育中存在的问题


  (1)法律基础学时少,学生知识薄弱,参与度不高。法制教育内容多、学时少,拓展实践所占时间少,学生的理论能力和实践能力严重不足,导致学生参与度不高。


  (2)典型案例来源渠道少。社会生活中案例多,但与学生实际生活相结合的典型案例数量不多,很都典型案例较为陈旧,新的案例很多涉及无法获取,总体来说,案例的来源渠道有限。


  (3)学生讨论缺乏理性分析。学生法律知识少,讨论时语言社会化,逻辑连贯性差,属于感性层面的认知,不具备理论性,不够严谨。


  (4)师资队伍力量薄弱,学生实践过程效果有限。模拟法庭实践体验中学生虽然兴趣高,由于很多《基础》课老师并非法学专业,对于实践专业性过程性指导不够,加上对于很多流程学生在老师安排后仍不提前学习,细节处理并不清楚。同时,模拟法庭所使用的案例均为刑事案例,理论性也较强,法庭辩论缺乏理论支撑,表述也较为生硬,缺乏学生自己的思考。


  3.2法制教育中拓展实践运用的建议


  3.2.1引导学生的明确学习目标


  刚进入大学,大学生对于校园的一切既好奇又迷茫,没有明确的学习目标。通过《基础》课法制实践教学活动的体验与认知,做到理论与实践相融通,做到理论学习与服务社会相结合,做到知使命、懂责任,实现实践的“获得感”,用核心价值塑造精神高地,使大学生在实践中受教育、长才干、做贡献,让高校的教育真正内化为学生的共识,明确自身的学习目标,最终引导大学生在正确思想引领下,提高分析和解决问题的能力。


  3.2.2找到适合自己学习方法


  通过法制拓展实践活动的开展,观看他人(小组合作完成实践任务并选派人员)实践活动的形式、内容,对比他人思考后展现的过程,引发学生对自己实践能力方面的探究,从中发现自己存在的问题,并积极思考加以改进,逐渐找到适合自己的行之有效的学习方法。对于完善知识体系,加强未来实践的探索以及自身理论实践的融合起到了有效的促进作用。


  3.2.3引导学生自主学习的积极性


  依法治国是一个基础性的长期性的系统工程,需要循序渐进的推进,从小学中学到大学,且一直延续到未来的生活和学习工作中。非法学专业学生在大学开设的关于法制教育的课程并不多,实践课程内容相对更少。在有限的学时内,要让学生将所有法律知识的基本内容学习完整,构成思维体系,这是不可能的事,即使是专业的法学人员,也不可能完全做到。因此,针对非法学专业的学生应重新设定现阶段学习的目标和知识点,将书本所设定的法制教育板块的内容按章节每章节抽几个典型的知识点并辅之以案例,让学生从每一个案例中,领悟学习每一部门法律的重要性,引发学生自主加强法律学习的意识,即使是离开了课堂教学,仍然可以自主自愿的积极学习,达到树立法治思维以及知法、懂法、用法的最终目标。同时,加强线上教学内容的建设和完善,要求学生课下进行相关内容的自主学习。这两种做法可以弥补学生法律基础知识薄弱,法制教育内容多、学时少,拓展实践所占时间少,学生的理论能力和实践能力严重不足这一系列问题。


  3.2.4用理论知识指导实践,用实践强化理论


  法治社会,必须强调法制教育,因此大学生法制教育模块理论知识的掌握就成为了首要的内容。由于《基础》课程的特殊性,要求不但要掌握法律方面的基礎知识,还要掌握思想道德方面的知识,以思想作为先导,同时强调社会主义的法治建设。所以,在课程的实践过程中,思想道德和法制必须同时并举,在理论基础知识和法治思维的逐渐形成过程中,达到理论知识指导拓展实践有效开展,通过拓展实践的外在补充,实现理论科学性验证及完善,力求在大学的课程中完成学生理论与社会拓展实践的结合。最终让学生由内而外的做到坚持四个自信,坚持树立正确的理想信念,成为为国家、社会和人民服务的接班人。


  4结语


  综上所述,法制教育中拓展实践是一个需要长期坚持并研究的课题。法制教育是法治进程的重要环节,依法治国不是简单口号,我们必须看到教育教学过程中理论和实践的重要性,并探究更好制定符合大学生拓展实践的方案,因此对于课程中不断遇到的新问题,需要认真思考、分析并积极解决。


  作者简介:朱亭烨(1981—),女,汉族,贵州水城人,六盘水师范学院马克思主义学院副教授,研究方向:法学、思想政治教育。


  法制教育毕业论文范文模板(二):新时期加强对初中生德育与法制教育的策略论文


  摘要:随着社会的不断进步和发展以及教育水平的不断提高,人们对于学校教育的要求也越来越高,希望孩子们在学校不仅可以学习到必要的基础文化知识,而且也可以加强他们在思想品德以及法制方面的教育。因此,学校和老师们也应该加强对于学生们德育以及法制教育的重视程度,帮助学生们建立良好的人生观、价值观以及世界观,成为遵纪守法、品德高尚的社会主义接班人。下面,我们就以新时期如何加强初中生德育以及法制教育进行简单的分析并提出具体的策略,希望能够为广大教育从业者带来些许的帮助作用。


  关键詞:初中生;德育教育;法制教育


  一、新时期加强初中生德育以及法制教育的重要性


  在初中阶段的教学过程中就开始对学生们进行德育以及法制教育是非常有必要性的。


  首先,青少年犯罪问题已经成为社会重点关注的问题之一,各种犯罪事件也在层出不穷。特别是随着互联网技术的广泛应用和发展,孩子们不可避免地会接触到一些与暴力以及犯罪有关的信息和内容,从而对孩子们造成一些不好的影响。近些年来青少年犯罪事件的数量也在不断上升,不仅对于文明校园的建设造成了非常不好的影响,而且对于和谐稳定的社会主义的构建也带来了更多的阻碍。因此,加强对初中生们的德育以及法制教育,为他们普及必要的法律知识,约束他们的规范和行为,从而减少犯罪事件的方式还是非常有必要的[1]。


  其次,初中阶段的学生们正是处于心智发育不够成熟的时期,很容易受到外界不良的因素的影响。而且该年龄阶段的学生性格比较的冲动、模仿能力比较强、做事往往不计后果,但是他们接触的法律知识相对来说也比较少,这些也是导致青少年犯罪事件频繁方式的主要原因。因此,在学校教学过程中加强德育以及法制教育,可以将学生们往好的方向进行引导和塑造,帮助他们完善自身的心智和观念,使他们可以获得更好的发展。


  最后,随着经济水平的不断发展,社会对于人才方面的需求和要求也越来越高,而拥有良好的思想道德品质以及基本的法律意识和观念也是人才必须具备的素质之一。因此,老师们在传授学生们必要的基础文化知识的同时,加强学生们在德育以及法制方面的教育,也符合社会对于人才培养的需求,也可以提升学生们在未来激烈的人才竞争中的优势,使学生们可以在未来获得更好的发展潜力和空间[2]。


  二、新时期加强对初中生德育与法制教育的具体策略


  (一)加强学校德育以及法制教育教师队伍的建设


  教师队伍的建设是保证教学活动顺利有效开展的前提和保障。因此,在进行德育法制教育时,不仅要明确教育的目标和内容、建立稳定的教育渠道,而且也要建设更加专业正规以及实践经验的教师队伍。学校不仅要对原有的教师队伍进行必要的教育和培训,让他们可以更好地完成教学的任务和目标,而且也应该招聘和引进更加专业地教师人才,从而不断提升教师队伍的整体教学水平,同时也使得德育以及法制教育的教学质量以及水平也可以不断地提升。老师们也应该根据学生们的认知水平和成长规律,选择更加适合的教育教材和教学资料,从而在专业的教师队伍以及教育资料的支持下,德育以及法制教育可以取得更加积极的作用和效果。


  (二)结合实际生活以及时代特点建设德育法制教育的课堂


  老师们在进行德育以及法制教育时,可以结合实际生活中一些热点话题来进行,这样不仅可以更加容易地被学生们所接受和认同,而且对课堂教学活动的有效开展也具有非常重要的意义。老师们可以让学生针对这些热点话题进行思考,然后根据学生们对于问题的看法进行讨论,老师们就可以在这个过程中认知和掌握学生们的想法和认知,从而帮助学生们改变一些错误的观念和想法,让他们可以形成正确的认知和观念。而且将这些紧贴生活以及具有时代特点的问题和事件融合到课堂教学过程中,也可以更加容易的调动学生们的积极主动性,使学生们可以更加积极地参与到问题地分析和讨论中去,对于德育以及法制教育的有效开展也具有非常重要的意义[3]。


  (三)联系实例事件提升学生们的对于德育法制教育的认知


  如果只是通过论述的方式对学生们进行德育以及法制方面的教育,学生们可能无法感受到这些教育的意义和重要性,也使得德育法制教育无法起到很好的效果。而如果结合实际的案例以及事件来进行课堂教学活动的开展,则可以让学生们有更加直观的感受,也可以引发学生们更多地思考,教育作用也更加的有效。例如甘肃省某中学一名学生被其他5名同学殴打致死的事件,则可以让学生们认识到校园暴力事件的严重性,老师们则可以根据这个案例为学生们普及一些有关的法律规定和知识,并教会他们遇到这类事件的处理方式,这样不仅可以使学生们对于这类事件有更加深刻的认识,而且也可以让学习到有关的法律知识,让可以采用正确的方法和手段阻止或者避免类似事件的发生。


  (四)开展有关德育法制教育的活动,为学生们营造良好的校园氛围


  良好的校园环境和氛围对于教学活动的开展也具有很多的促进作用。学校和老师们也应该积极开展与德育以及法制教育相关的活动,为学生们营造良好的校园环境和氛围,通过实践性的教学活动来达到德育以及法制教育的目的。例如,学校可以开展有关德育以及法制教育相关的讲座,让学生们了解更多的法律常识和知识;老师们也可以利用多媒体等教学手段,为学生们播放一些与德育以及法制教育相关的视频,然后让学生们根据视频播放的内容表达一些看法和想法,从而提升他们对于德育以及法制教育的认知;同时也可以举办一些与法律知识有关的竞赛等,让学生们可以更好地对这些知识进行学习和掌握。通过这些不仅可以为学生们营造更加积极的教学氛围,而且也可以使德育法制教学活动的开展取得更好的效果[4]。


  结语


  德育以及法制教育对于孩子们的重要性不言而喻,不仅与当前阶段的学习以及生活有着密不可分的关系,而且对于他们以后的成长和发展也具有非常重要的意义。

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