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大学期末数学论文2200字_大学期末数学毕业论文范文模板

发布时间:2021-02-23 13:01

  导读:大学期末数学论文2200字写作的时候怎么能不参考一些资料呢?创作之前搜集大量的文献之后,然后根据文献的主要内容进行一个具体的排列和分类,引用的时候就会更加的方便一些,本文分类为大学数学论文,下面是小编为大家整理的几篇大学期末数学论文2200字范文供大家参考。


  大学期末数学论文2200字(一):对大学公共体育课程期末成绩评分的思考论文


  调查表明,近年来,大学生体质健康持续下降。究其原因很多,如社会发展改变人们的生活习惯及家庭和自身对体育课程认识不足等。作为促进大学生身心健康发展的重要课程――大学体育尤显尴尬,体质下滑说明所开设的大学体育课程并没有发挥应有的作用。针对此种情况,全国高校兴起轰轰烈的高校公共体育课程改革,但未见很好的成效,多数注重形式而无实际促进学生身心健康发展的措施。


  多年的教学经验让我们明白,考试内容和形式才是指挥棒,不管是什么年级的学生,他们往往关注的是怎样做才能提高考试成绩,大学生也不例外,绝大多数学生以通过考试为首要任务。当然考试不是目的而是手段,但我们可以从考试评分入手,促进学生自主学习,尤其对于大学生来说提高自主学习能力是非常重要的,参与体育锻炼更应如此。寻找合理的期末考试成绩给予方式,客观公正地给学生一个合理的分数,尤显重要。首先,教师在开学第一课就让学生明白,怎样做好才能获得高分,这对于促进学生有目的地进行自主锻炼、上好体育课程等的积极性都十分重要。明确通告班上学生做好以下几个方面可获得较高的分数,得出期末考试综合评价分数。在此建议从如下几个方面考虑,不周之处敬请指教。


  1.体质方面。体质主要包括心肺功能、力量、速度、耐力等,可根据具体的教学内容考核体质指标,每学期按教学计划适当选择部分项目考查,并按国家公布的有关规定的评分标准评分。体质测试每个学期可根据发展身体的素质能力选择三项,把力量、速度、耐力各选一项作为考试项目,并建议把800(女)或1000米(男)作为每学期必考项目,其他两项根据实际教学灵活安排考试内容,但注意要以体现速度和力量为主的项目相搭配。注意测试成绩应以参考上期测试成绩,后进生进步应适当给予鼓励加分。建议每项身体素质测试各占10分,体质测试占总成绩30分,这样做表明了体质健康的重要性。


  2.技术能力方面。目前多数学校进行俱乐部制教学,可依据教学内容的实际情况考查相应的技术技能。在考查学生技术能力的过程中,要根据学生学习的项目和所处技术水平的层次进行分层考试。如篮球技能,运球、投篮等应主要考查初学者,对于较高水平的运动员可考虑考查战术与教学竞赛能力,也就是要注意不同层次水平的学生安排难易适当的技术技能考试内容。技能考试每一考查内容分数的设计应合理,建议技能考试占总成绩20分。


  3.自主锻炼方面。每周锻炼达到一定次数,满一定次数并达到运动量的给满分,少于一定的标准进行减分。对于条件允许的学校可采用打卡方式记录次数,但可能有缺陷,存在代打、走等达不到应有的运动量的问题。目前指纹打卡虽不能代打,但同样可能在打指纹后活动量是否适度等问题,因此建议安排班干、体育积极分子监督,不仅要求达到一定次数,还要求必须达到一定的运动强度才算完成自主锻炼。无条件的学校可建立自主锻炼个人档案,可督促自主锻炼的次数及增强锻炼效果,建议自主锻炼占30分,有助于培养学生自主锻炼的积极主动性。


  4.生活习惯的养成。个人良好生活习惯作为考核内容。生活习惯包括很多方面,实际上对此方面进行客观评分比较困难,可以在同学之间开展,朝夕相处的学生可以随时知道身边同学的行为。如是否按时吃早、中晚餐,是否按时休息、起床等。同学之间均可实事求是地给予评价,对常见的不良习惯可以适当减分,习惯良好者可以加分。建议习惯评价占10分,以促进学生良好行为习惯的养成和保持等。


  5.个人、公共卫生。对个人起居卫生,在公共场合的卫生行为等作为考核内容。由于个人和公共卫生习惯直接影响周边的人。乱丢垃圾、随意吐痰等虽然是小事,但影响很大,反映一个人的素养。对于有此种行为的学生应严厉批评,这种行为的监督对象主要是身边的同学,当发现未能很好地讲究个人和公共卫生,可制定相关评分细则适当减分。建议占此项考查占总成绩10分。设立此项目的是促进学生良好个人公共卫生习惯的养成。


  6.评分方式。采取老师评分,当事人评分,本班班干及学生代表评分进行综合评价,最终得出本学期的学期成绩。所有成绩在学期末统一当面评分,且首先从自主打分开始,再班干、代表打分,并采取去掉最高最低,取平均成绩的方式。在条件成熟的条件下教师可不参与自主锻炼、生活习惯及个人公共卫生等的评分,均由当事人评分及本班班干及学生代表当场评分。


  采用此种评分方式可为学生公平公正打分提供保障,班干和体育积极分子应注意平时锻炼时段观察,建议做好备忘录,为当场评分提供依据,也为自评能客观公正自我评价打分提供保障。


  7.最后得分。可以把考查的各项内容各自按百分计算得分,然后按上述占总成绩分数比例核算出综合评价分数,即学生个人成绩=体质测试项目30%+所选项目技能20%+自主锻炼30%+生活习惯10%+个人卫生10%。当然,采用此种评分在实际操作中还需要摸索、具体化。但我们可以大胆尝试,给学生更多自主锻炼的时间和空间。此外,也可给予有好人好事行为者、参加体育竞赛者等适当加分,鼓励学生做好人,爱运动。


  上述评分内容涵盖大学体育课程开设目的的各个方面,显然,这种评分方法有助于学生身心健康的全面发展。体育课程理应肩负着对学生体质健康、道德素质、文化素养、习惯行为、个性特点等有良好的作用。此种评价分数的方式既重视学生体育锻炼的效果,又培养学生良好的行为习惯。对于作为大学生个人本身来说,为了获得好的成绩或过关,促进学生自觉进行自主锻炼,培养学生公平公正客观的品格,既可有效提高学生的身体素质,又可提高其组织能力,充分发挥大学体育课课程应具备的功效,提高学生客观评价自我、认识自我、改变自我的能力。对于促进学生锻炼习惯的养成,良好生活习惯的养成,以及促进学生身心健康的全面发展都具有极其重要的作用。


  大学期末数学毕业论文范文模板(二):初中数学期末考试命题分析论文


  【摘要】近几年,初中数学期末考试都是以市统考的形式开展的。然而,因为城乡学校与私立学校教学质量的差距,各学校期末考试的命题只能自己根据学校的侧重点来进行。尤其是要考虑到偏远地区以及私立学校人才缺乏,如果命题难度过高,则会打击偏远地区以及私立学校的学习信心,命题过易又会导致城区市里学校学生的学习积极性。因此,想要初中数学期末考试命题难度适中,就需要有针对性的对初中数学期末考试命题进行分析,以便维护好学生学习的动力。


  【关键词】初中数学期末考试命题分析


  【中图分类号】g633.6【文献标识码】a【文章编号】2095-3089(2016)03-0081-02


  所谓考试,就是验证教师的教学成果、学生的学习水平以及学生能力发展水平的考试。因此,为了对初中数学教学成效作出评价,初中数学期末考试是十分必要的测验手段。本文主要是通过对初中数学的考试命题,试卷质量,答卷质量,基本概况进行综合性的分析,统一命题,统一考试,统一批阅是非常必要的。将考试成绩通报各教学点,对互通信息,相互学习,取长补短,努力改进教学方法,特别是通过考生的答卷分析,各教学点要开展教研活动,分析教学中的薄弱环节,采取有针对性的措施,不断的提高教学质量。


  一、教育均衡发展下初中数学期末考试命题要求


  教育部作出的《全日制义务教育数学课程标准》就指出初中数学期末考试有利于加强学科教与学的正确导向。期末考试的命题,应涵盖教材所有内容却不超出《数学课程标准》的认知水平要求。命题试卷结构一般有选择题(四选一的单项选择题)、填空题(只需填写答案)和解答题(包括计算题、证明题、应用题等,作答时应注有文字说明、演算步骤、推证过程)三种题型组成。一般初中数学期末考试命题总量为30题(15道选择题,8道填空题,7道解答题),试卷的难易程度为0.8最佳。


  初中数学命题的原则:


  (1)初中数学期末考试命题应注意基础性与创新性兼顾


  新课程理念要求关注学生发展,注意考查学生的基础知识与基本技能。因为基础中所体现的思想能让人们从中获得扎实的方法思想,从而加强自身的能力。当下的素质教育是重基础的,尤其是在科技突飞猛进的情况下,就更加重视基础。同时,人们的创新精神、实践能力需要扎实的基础知识。因此,在数学教学中应体现基础性、普及性、发展性以及创新性,让全体学生都获得有价值的数学思想,让每个学生都有所收获。这在新课标中新的教育理念有充分的体现,初中数学考试既是对基础知识、基本技能和概念的考查,又是对学生将所学知识运用到实际生活的能力,这也同时培养了学生的创新意识和实践能力。命题要点多面广,难度适宜,着眼于基本要求,考查全体学生的基础情况,尽可能把所学过的重要概念、公式以及基础性的知识融汇其中,试题的难易度要以大部分学生都能达到的目标为底线,要按照《标准》的要求,避免偏题、怪题和死记硬背的题目,使大多数学生在练习时都能获得成功的喜悦、对数学产生浓厚的学习兴趣。同时重视课本教学,摒弃“题海战术”,充分体现数学学科的教育价值。


  (2)命题突出体现知识的发展性,公正性和导向性并举


  命题在注重考查基础知识的同时,更应突出体现它的发展性。培养学生的计算能力、培养学生运用知识举一反三、触类旁通的能力,由于学生的认知起点不同,思维发展也不一致,对于一些思维层次比较高的学生来说,应给他们提供一些深层次思考的问题,鼓励他们的知识获得更深更广的发展。为学生们提供充分施展才能的空间。数学知识本身不仅要包括数学的一些现成结果,还包括这些结果的形成过程,学生通过这个过程,初步理解一个数学问题是怎样提出来的,一个数学概念是怎样形成的,一个数学结论是怎样获得和应用的,要在一个充满探索的过程中学习数学,从中感受数学发现的乐趣,增进学好数学的信心,形成应用意识和创新意识,从而达到素质教育的目的。因此,我们的命题要充分体现学生知识的获得过程。


  二、初中数学期末考试命题目的


  为了体现试题的教育功能价值,初中数学命题应当满足数学学科的基本特点,为同学提供综合运用基础知识、基本技能、探索思考的机会。初中数学期末考试命题应以学生的发展为目的,在关注对数学核心内容、基本能力和基本思想方法的考查的同时也关注对数学思考、解决问题等课程目标达成状况的考查。初中数学期末考试命题应当注意考查学生在计算、空间观念等方面的熟练程度,考查学生的基本素养与能力。同时,命题上还应关注对应用数学解决问题能力的考查,重视试题的教育意义,试题着重考查学生是否具有数学的眼光看待现实世界的数学应用能力,是否具有将实际问题转化为数学模型的数学建模能力,是否能够将自己解决问题的过程用严谨、规范、完整的数学语言表达出来。另一方面,注重试题的开放性和探究性,突出数学思维过程的考查。重视了对学生学习数学知识与技能的结果和过程的评价,也关注了对学生在数学思考能力和解决问题能力等方面发展状况的评价。突出了数学思想方法的理解与应用;注重了数学与现实的联系;关注了对获取数学信息能力以及“用数学、做数学”的意识的考查;同时也注意了试题的教育价值。在题型设计、情境安排以及设问方式等方面有了一些新的创造,出现一些前景新颖、设计巧妙、富有思维含量、形式活泼的好题。第一学期期末考试数学科试题,关注了对数学核心内容、基本能力和基本思想方法的考查,也关注对数学思考、解决问题等课程目标完成实况的考查。


  三、总结


  命题体现数学学科的特点,注重考查基本知识和基本技能,突出数学思想方法的理解与应用,努力创造探索思考的机会与空间。同时注重考查学生提出问题、理解问题,获取数学信息的能力。在命题的创新上要有所作为,既要利用各种传统题型,又要适当采用新颖的题型,使“知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观”的三维目标更多地融入试卷之中,使中学数学命题能充分发挥考试的导向作用,从而促进学生的全面发展。

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