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成功创业教育论文3900字_成功创业教育毕业论文范文模板

发布时间:2021-04-08 10:15

  导读:如何才能写作出满意的成功创业教育论文3900字,应该也是现在大部分人都为之关注的话题了吧,在论文写作的时候也会遇到各种各样的问题,让自己无法顺利的写作,本论文分类为创业教育论文,下面是小编为大家整理的几篇成功创业教育论文3900字范文供大家参考。


  成功创业教育论文3900字(一):大学生全程化创业教育成功案例研究论文


  摘要:在高等学校开展创业教育,不仅能促进大学生自我发展与自我实现,更关系到国家和社会的发展。大学生全程化创业教育的研究能有效推进高校创业教育和大学生自主创业,并为高校人才培养和提升创业教育质量提供重要依据。为了解答如何通过大学生全程化创业教育提升大学生创业成功机率这一问题,研究采用探索性多案例研究方法,通过对本校两个典型大学生创业项目成功案例,结合全程化大学生创业教育的经验分析,提出可行的建议。


  关键词:创业教育;全程化;成功案例


  中圖分类号:G253文献标识码:A文章编号:1672-3791(2018)04(b)-0195-02


  创新精神与创业能力的培养是一个国家和民族可持续发展的动力来源。创业教育是目前针对高校教育模式下进行人才培养和提升教育质量目标所提出的一种新的教育理念。在高等学校开展创业教育,不仅能促进大学生自我发展与自我实现,更关系到国家和社会的发展。笔者所在学校作为全国创新创业典型经验高校、深化创新创业教育改革示范高校,共孵化在校生创业团队300多个,落地企业100多个,17个企业正式走进广州市股权交易所挂牌融资。本研究试以本校“e村e品”和“睿航无人船”两个典型案例进行案例分析,分析如何通过大学生全程化创业教育提升大学生创业成功机率,并提出可行性的建议。


  1研究设计


  1.1研究方法的选择


  本文采用探索性多案例研究方法,其原因主要有三:一是本文旨在回答“如何通过大学生全程化创业教育提升大学生创业成功机率”,属于回答“如何”问题的范畴,因此适合采用案例研究的方法[1];二是已有研究缺乏对这个问题的探析,需要采用探索性案例研究方法构建新的理论来解释这个问题[2];三是与单一案例相比,多案例研究能够通过原样复制的方法保证一定的信效度。


  1.2研究样本的选择


  本文选择本校其中的“e村e品”和“睿航无人船”两个典型案例作为研究样本。这两个案例可以作为“成功案例”主要表现为:满足大学生成功创业的要素,通过提供产品或服务,在财务上基本达到收支平衡而略有盈余或者盈利很大的创业者个人和创业公司[3]。


  此外,两个案例在成立时长和研发时长上各具代表性:“e村e品”自2013年成立至今,时间超过四年。根据麦可思研究院联合中国社科院发布的《2017年中国大学生就业报告》显示,能撑三年的大学生创业公司均具有存活下来的核心竞争力,从广义上可以算作“创业成功”。“睿航无人船”从2009年研发至2015年注册公司,一共经历了6年多的研发时间。


  再次,两个案例各具影响力:如“e村e品”项目获得“创业中国赢在广州”第三届大学生创业大赛总决赛第一名,项目在中国青年报、南方日报、广东卫视、南方卫视等媒体中相继报导。“睿航无人船”专注于无人船领域的研发,已获得5项发明专利,2项实用型专利,3项软件著作权,获得多项创业大奖,并获各类创新项目资助。


  2案例描述


  2.1B2C农产品电子商务平台——“e村e品”


  在运营的过程中,团队发现这个平台很难做大,而且战线漫长。摸索了一年后,他们结合学校“农业”专业优势,专注扶贫点直销的电子商务,对自营产品和广东各地特色农产品做推广销售。并且团队采取了“高校+政府+公司+农户”四位一体的模式,建立了一套微循环范围内可溯源的农产品质量准入体系,带领农民通过电子商务增产增收共同富裕。


  在创业过程中,原先购买的电子商务系统使用不顺,影响了项目的推进,团队集中力量开发自己的B2C电子商务系统,并成功申请了一项发明专利和一项软件著作权。由于没有做好市场调查和资金短缺,创业前期,基本上是能合作的产品就推送上架,导致性价比不高,客源不足的情况。后来在学校食品学院教授的指导下“e村e品”开发了属于自己的加工品黑糖姜枣饮,在短短的2个月内卖出了近3000瓶,各个投放平台的销量持续上升。团队通过转变思路,采用“单品引爆”的方式,打通源头产品到延伸品的路线。有了前期的积累,“e村e品”最终拿了广东粤科100万的天使轮投资。此外,相继跟其它媒体合作并在线下十几个小区进行同步开拓,业绩稳步上升。


  2.2航模少年的环保梦——“睿航无人船”


  睿航无人船项目来源于华南农业大学工程学院科技联合会的联合项目智能生态浮岛,由在校学生从2009年开始持续研发至今,团队一直希望把项目商业化。睿航无人船项目一共经历了6年多的研发时间才成立公司。目前,团队以华南农业大学电子工程学院在校大学生为班底,共吸引了香港科技大学、华南理工大学等4所学校18名学生参加。


  起初,项目想建造生态浮岛,利用植物的根系吸收水中的富营养化物质,以此解决公共水域的富氧化问题。后来发现,这样处理不但成本高,而且治理效果也不理想,从商业角度看,这个项目也很难落地。于是生态浮岛改为无人船,目标从治理污染转向污染源的追踪和采样。睿航团队结合无人船现有技术的情况,几经调整,决定从水下拍摄着力。第一代产品出来后,很多生产商都主动找上门来联系。


  目前,第一代“睿航无人船”工程样机能进入水下100m工作,并搭载1080P像素的摄像头,可进行水下清晰的拍摄。第二代无人船可实现水下理论2h的拍摄,已在京东商城完成了第一轮众筹。在产品价格上,国外同等级的产品售价为5000美元,而“睿航无人船”的售价仅为5000元,非常有价格优势。而近期广州数十家公司紧锣密鼓规划,准备进军无人船研发时,团队已掌握8项技术和发明专利,并先后斩获各类奖项。


  3经验分析


  笔者所在高校在探索推进创新创业教育中,积极推进全程化大学生创业教育模式,主要经验有:


  3.1融合专业的创业培养模式


  “e村e品”最初是参加大学生创业竞赛,由于项目具有专业优势和创新性,在大赛中获奖并随后成立公司开始创业。在学创融合上,学校提供的创业培养模式为:优化专业培养目标、增加创新创业必修学分、建立本科生导师制等方式将创新创业教育融入人才培养全过程。促进专业教育与创业教育深度融合。创业教育紧密结合专业教育,激发学生对本专业的学习兴趣,培养学生的创新意识。开展大学生创新创业类比赛,组织参与各级举办的大学生创新创业类大赛,鼓励学生在学习中创业,在创业中学习。


  3.2全覆盖的创业服务领域


  两个案例中的团队成员一直都处于动态进出的过程,源源不断的创业人才输送,有赖于学校面向不同需求的学生群体,提供全覆盖的创业服务有:面向全体学生举办创新创业论坛、创业集市、项目打磨会等品牌项目,做好引导培训;通过举办创新创业国际论坛、国际创客節等活动,帮助大学生打开视野。面向有创业意愿的大学生,为他们提供对应指导。从优秀企业家、学工队伍、专家学者中选出创业导师;通过成立大学生创新创业法律服务平台,提供日常法务咨询;与云宏合作,打造了广东首个大学生创新创业的数字化服务平台。面向有创业项目的学生提供平台。目前学校已和400多个企业、行业协会签订了合作协议,建立8个现代农业特色产业基地、18个新农村分布式创新创业服务站。


  3.3递进式的创业课程教育


  2015年学校成立了创新创业学院,专门实施创业教育与研究。两个案例中的本校成员,除了接受必修课程外,还参加了学校提供的递进式的创业课程教育。涵盖了通识教育课程、创新创业实训课程、特色高端课程的递进式课程体系,为学生提供与创新创业相关的各类课程。涵盖了综合素质教育、专业基础教育、专业与个性化教育层层深入的教育体系。综合素质教育侧重学生分析问题和解决问题能力的培养;专业基础教育侧重学生综合分析和创新创造能力的培养;专业与个性化教育侧重学生综合分析和创新创业能力的培养。


  4结论与展望


  4.1保障机制


  保障机制,主要指为管理活动提供物质与精神条件的机制[4]。因此,全程化创业教育的推进需要从制度入手,整合校内各部门和学院,由专人负责创业教育的组织管理工作,提供场地和经费支持。


  4.2搭建平台


  高校应结合培养目标和办学条件,根据不同学生的需要,逐步构建以下四类平台:研究平台,包括学生在参与创新创业项目时所需要的专业实验中心、实验室等,旨在培养大学生创新创业精神和学术科研能力;实践平台,包括大学生科技园、孵化器、创客空间等,并提供政策解读、法律援助、媒体宣传、知识产权、产业对接等方面的支持;体验平台,一方面,可以提供进入企业进行实习实践的机会。另一方面,可以根据学科特色在校内搭建体验平台,为大学生提供模拟体验场景;线上平台,实现线上和线下相结合,为大学生提供良好的网络空间、社交空间和资源共享空间。


  4.3全员参与


  大学生创业教育主要以高校为核心,政府和主管部门、企业适当参与的模式。然而大学生全程化创业教育作为一个系统性的工程,不仅仅需要高校、政府、主管部门和企业的参与,还需要凝聚全社会的合力[5]。高校、政府和主管部门、企业、中介机构、成功创业者都属于大学生创业教育模式的利益相关者,其中作为大学生创业教育主体的高等院校应加强与各利益相关者的联动,充分发挥各利益相关者在大学生全程化创业教育中的作用。因此,大学生全程化创业教育应该以高校为核心,整合政府和主管部门、企业、中介机构、成功创业者等利益相关者的资源,构建一个全员参与的大学生全程化创业教育模式。


  成功创业教育毕业论文范文模板(二):浅谈成功学在大学生创业教育中的运用论文


  摘要:本文将成功学理论与大学生创业教育有机结合,阐述了成功学在大学生创业教育中运用的主要内容,并从教育理念、实施途径和教学方法等方面分析了“成功学”在高校大学生创业教育中的运用。提出了将成功学引入职业生涯规划教育、提升学生就业能力的对策。


  关键词:成功学;大学生;创业教育;运用


  “成功”在《新编学生汉语词典(修订版)》的解释是“事业或工作达到预期的成果”。成功是一种客观现象,有方法可依,有规律可循。成功学诞生于美国,在其l00多年的发展历程中,逐渐系统和完善。成功学以人为本,把教育学、人才学、伦理学、心理学、历史学、社会学交叉成人生哲学得以应用和实践的励志理论,从戴尔·卡耐基的初创到拿破仑·希尔的成熟,成功如同暗夜的亮星,给众多生存路上的奋斗者带来追求光明力量和追求希望的勇气,并最终让他们感受到事业有成的乐趣和幸福。


  创业教育是一种新的教育观念,也是一项教育的系统工程。创业教育的培养目标是根据社会发展需要和个人发展需要培养具有创业意识、创业精神、创业品质、创业能力、创业知识结构的开创型个性的人才,以使学生更好的融入我国向创业型经济转型的大潮当中。大学教育不仅要塑造学生的专业素质,而且要培养学生的非专业素质。这是成功学理念下的教育观,为我国大学教育如何开展素质教育,如何培养出优秀人才提供了新的思路。将成功学引人大学生创业教育中不仅可提高大学生成功的热情和学习的主动性,而且对提升大学生的创业素质、增强其综合竞争力,更好地就业创业具有重要的现实意义。


  一、大学生创业教育存在的问题


  (一)教学目标模糊


  由于许多普通高校多将教学的重点放在课本知识和技能培训方面,而且学生在进行实习的时候,学校也多安排固定的工作岗位给学生。但是经济的发展需要创新,因此学生通过自身的努力进行创业正是适应了这一发展趋势。使学生根据自身的喜好和特长选择创业的内容,可以有效促进学生充分发挥自身的优势,完成自身的职业规划。而且创业教育主张以学生的自身意愿为出发点,培养学生充分发挥自身能力进行完成所想要完成的事情。这种观点不仅符合我国的经济发展的需求,也可以使学生获得全面发展。但是目前许多学校还无法意识到学生创业的意义,而且在日常生活中只是将创业教育当成学生进行实习或者工作之前就业指导之一。或者在生活中只是应付式地搞一两个创业比赛,而且在进行校园文化建设的时候也没有将创业的内容进行宣传,使得许多学生在创业方面没有适当的引导。


  (二)创业教育系统不健全


  现在大多数学校中的没有完善的创业教育教学体系。同时我国在推行创业教育方面也没有完善的支持措施,而且在专业教师方面还有明显的不足。主要表现为:第一许多老师只是凭借自身的经验或者课本的内容进行教学,无法形成比较完善教学体系。由于创业教育具有比较强的合理性和实用性,因此进行创业教育的老师不仅需要具备完整的理论知识,还需要具有较多的创业经验,但是实际工作中却很难使两者均符合创业教育的要求。第二创业教育课程体系不健全。目前许多高校没有完善的创业教育教材,在进行教学的时候,多是按照老师的想法进行教导,无法真正为不同学生情况给予针对性的指导。同时在进行专业课程教学的时候,过多地将重点放在理论教学方面而忽略了增加创业教育的内容,使得学生无法将自身的专业知识与创业过程进行结合,影响了学生创业的成功率。第三虽然一些学校已经开展创业教育,但是只是理论上的学习,没有提供实际的实践机会,而且许多学校多将创业的场地设置在校园内容,使得学生可以进行发挥的空间明显缩小,这样不仅无法使学生完成创业的目标,也会影响学生进行创业的积极性。


  二、在创业教育增加成功学的方法


  (一)确立明确的目标


  在成功学中指出只有确立明确的目标,才能使目标的实现更进一步。因此要想完成高校的创业教育,就要在日常教学过程中在成功学的指导下设立明确的目标,并根据目标来制定完善的创业教育方案。由于许多大学生好奇心比较强,喜欢接触未知的事物,而且经过大学的开放性教育,使得他们拥有更多的时间和经历来完成自身的追求。因此老师在引导学生完成自身成功目标的时候,也要帮助学生制定有效的实现目标的方案。首先要使学生明白成功不是一朝一夕所能促成,需要经过脚踏实地地完成每个阶段所设立的目标,才能得到自己想要的创业效果。其次老师要帮助学生设立在每个创业阶段的目标,使学生可以根据实际情况将目标分为长期目标和短期目标,并且可以将全副身心投入到创业之中。最后要对学生在创业过程中遇到的困难提供有效的帮助和引导,使学生可以在老师点拨下,可以在创业的道路上更加坚定,最终完成自身的创业目标。


  (二)保持健康的心态


  在成功学中说到,机会总是留给有准备的人。因此在进行创业的时候,不能急于求成,要保持健康的心态,迎接成功路上的每个挫折和困难。而且对于初次涉及创业的学生来说,保持积极向上的心态,将在创业中遇到的困难当做实现成功所必须经历的过程,才能最终实现自身的创业目标。因此可以在进行创业教育的过程中增加成功学的内容,使学生在学习成功学的时候可以提高自身的信心,迎接困难的勇气,提高学生的综合素质。例如可以课堂中模拟在创业过程中遇到的问题,让学生提出不同的解决方法,可以有效提高学生独立思考的能力,也可以使学生克服在他人沟通中产生的抗拒,使学生可以更加自信、勇敢地进行自身的创业之路。


  (三)开发学生的潜力


  由于每个人的潜力都是无限的,因此只有充分挖掘每个学生的潜力,才能使学生突破内心的局限获得更大的成功。在日常教学过程中需要注重开发学生的潜力,使学生可以更加顺利地进行创业。例如可以在课堂教学过程中增加成功学的内容,使学生通过模仿、创新等方面突破学习能力、沟通能力以及压力承受能力等方面的局限,使学生的潜能得到充分发挥出来。通过这些方法和措施,可以使学生意识到自身的潜能所在,从而可以充分利用自身的潜能,积极进行创业,最终达到自身的创业目标。三、在高校创业教育教学中增加成功学内容的效果


  (一)完善创业教育的改革和更新


  由于对大学生创业教育是一项迫在眉睫的改革,其关系着学生的未来发展,因此需要通过各种措施推进学校的创业教育。主要方法为:第一学校要意识到给学生进行创业教育的重要性,推出各种推动措施,促进学生创业的顺利进行。第二要在教育方面进行创新,提高学生对创业教育的积极性,使学生可以将自身的创业想法付诸行动。第三要加强对创业教育的老师进行培训,使其可以更新自身的教学方法和教育理念,为学生的创业提高有效的指导,最终促进创业教育质量的提升。


  (二)其次,把“成功学”思想引入大学生创业教育中


  我国高校过去一直将培养目标定位在专业技能和专业知识的掌握,创业教育则是以人为本,以人的科学发展为主导,强调人的全面自由发展。“成功学”重在引导人在某一方面的发展、成功,其本身所体现的思想与高等教育的指导思想并不背离。为此,可以把“成功学”的理论融人到大学生创业教育中,从而促使学生产生强烈的学习、实践意愿,使成功成为学生的内在需要。


  (三)第三,可以将成功学教程纳入教学内容,课内与课外教育相结合把“成功学”理论引入创业指导教学中,教师可以在课程教学中向学生系统讲解“成功学”的理论和案例,或者围绕一个主题,设计各种活动来实现教学目标。除此,还可以在课余开展丰多彩的创业实践活动这些活动。既有针对学生个体的也有面向全体的。课内以成功案例展示为基础,激发学生的创业激情,振奋其精神;课外的通过成功人士的演讲、访谈等,鼓励大学生规划自己的人生。


  结语


  在我国.创业教育还处于初步探索阶段。如今各高校都在努力提升毕业生的就业质量和数量,创业教育是必然的选择。时代在发展,社会在进步,各行各业需要高素质综合性人才,因此高校应进一步顺应市场需要,更新思想,优化方法,加强大学生创业教育,关注学生的可持续发展,帮助每一个学生走向属于自己的成功的未来!

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